既要讀進來，又要讀出去

王靜

（四川省宜賓市第三中學校）

摘 要：隨著社會的發展，中國的基礎教育課程正經歷著前所未有的變革。新課標指出：語文教學的本質是提高學生的語文素養，使學生有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素養和科學文化素養，為學生終身學習和個性發展奠定基礎，這給教師指明了語文教學的方向，即語文素養。語文素養的關鍵在于閱讀，學生既要讀進來又要讀出去。

關鍵詞：高二語文；閱讀教學；閱讀興趣

語言是人類交流的工具，語文學習旨在提高語言能力，體驗語言蘊含的文化知識。語文閱讀是語文學習中不可缺少的部分，對于語文學習具有重要的作用，因此一直備受教師和學生的關注。加強了學生的語文閱讀能力，學生的理解和分析能力得到提升，思維能力也在不斷增強，才能更好地理解語言和運用語言。但是，由于教學目標的單一化以及在高考的指揮棒下，當前的高中語文閱讀教學有效性仍然不是很理想。那么，如何才能讓學生既讀進來又讀出去，提高高中語文閱讀教學質量呢？下面是我結合實際情況提出的幾點建議。

一、創設有效情景，激發學生閱讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基也曾經說過：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習也就成了負擔。”在閱讀課堂上，教師應該把課堂的主動權交給學生，充分調動學生學習的積極性，讓學生主動發現問題，提出問題，并去探索問題，解決問題。為此，語文教師應該在閱讀教學中充分備課，精心設計問題，創設貼合學生實際的情景，激發學生的求知欲，讓學生提高對閱讀的興趣和激情。

例如，在講到關漢卿的《竇娥冤》這篇文章的時候，教師可以提前讓學生搜集作者的寫作背景，在講解文章的過程中提出問題，讓學生分組討論作者所表達的真實情緒是什么樣的。教師根據文章提出問題，讓學生遇到問題不是急于向老師尋求答案，而是通過討論和對文章的理解，自己去探索問題、解決問題。教師在課堂上把閱讀的機會給了學生，讓學生自己帶著問題去閱讀，讓學生樹立閱讀的信心，激發學生閱讀的興趣。

二、激發學生的閱讀想象，發揮學生的閱讀能力

如果教師一味地傳授知識，而忽視了學生學習的心理狀態，那么這種傳授知識的方法只能給學生帶來消極的思想。學生是語文閱讀課堂的主體，教師應該讓學生抓住上課的主動權，把課堂交給學生，只有在這種輕松自由的氛圍中，才能更好地激發學生的閱讀想象力，培養學生良好的閱讀心態。課堂閱讀中，教師設計閱讀活動，其效果是否達到有效性，關鍵在于閱讀活動的設計和安排是否符合學生的閱讀要求，是否真正有利于提高閱讀效率。學生在閱讀活動中參與了多少，參與的程度有多少，也是衡量閱讀活動是否有效的因素之一。教師應根據學生的具體情況組織閱讀活動，引導學生積極參與活動，使其在活動中感受閱讀樂趣，增強閱讀體驗。

例如，教師在教學《蜀道難》“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”時，可以讓學生一邊誦讀，一邊根據生活中的所見所聞想象李白筆下的蜀道有著強悍、崎嶇等奇麗驚險和不可凌越的磅礴氣勢，讓學生通過想象從整體上把握文章的主旨含義和思想感情，提高學生的文字鑒賞能力、思維水平和文學水平。

三、教師要拓寬閱讀面，給學生營造良好的閱讀氛圍

搞好閱讀教學，教師首先要從自身做起，多讀愛讀，要經常涉獵一些學生刊物和各種類型的文學刊物，選取貼近學生生活、語言優美的短小精悍的文章讀給學生聽。讀學生刊物，可以發現學生的優秀習作，而讀這些作品給學生聽，學生更容易接受。因為從學生的年齡、心理特點來看，這些作品內容往往與他們的心靈有相通之處。因此，他們能夠靜下心來領悟，從而體會到美文的魅力、學習的樂趣。教師在這節課中只能起導讀的作用，也就是說教師只讀一小篇美文，激發學生讀課外書的興趣，而留出大部分時間讓學生自由閱讀。教師還要鼓勵學生選取有助于理解教材內容，有助于分清善惡是非，或信息量大而且新穎、寫法上有可取之處、文采斐然的文章讀。

例如，課堂上實現了課文教學目標以后，可以根據每個單元的學習重點有針對性地選擇幾篇與課文有一定關聯的文章讀給學生聽，或打印成頁給學生看，或讓學生利用課余時間自己收集，尋找與這單元類似的文章，然后在班上朗讀給同學聽，或同學間相互交換看，把這類文章與單元的課文進行比較閱讀，這樣，有助于鞏固課文學到的各方面的知識，積累多方面的素材。

總而言之，要讓高中學生既要讀進來又要讀出去，教師不僅要正確引導學生，讓學生對自己的閱讀活動負責，還要提高教師自身的閱讀能力，讓自己成為正確的指引者。

參考文獻：

[1]柴樹梅，李青云.關于高中語文閱讀教學有效性的思考[J].新課程研究（基礎教育），2010.

[2]劉莉莉.新課改下高中語文鑒賞性閱讀教學方法探討[J].才智，2010.

編輯 張珍珍endprint