高中語文課堂如何實現愉快教學

楊沫

（安徽省淮北市濉溪縣孫疃鎮孫疃中學）

摘 要：高中語文教學一直以來都不太順利，因為學生在語文課堂上不與教師配合，不認真聽講，讓教師很頭疼，但同時也沒有很好的解決方法，只有通過不斷加強對學生的管理和制度來勉強維護課堂秩序，但同時這種方法的出臺讓語文教學更加不愉快，學生更無心學習語文，在高中生的觀念里，語文是所有學科中最不重要的一門學科，他們在語文課堂上做別的作業，甚至寧愿睡覺也不愿意聽教師講課，這種狀況屢見不鮮，但是教師必須做出改變，讓語文教學愉快起來，這樣不僅能減輕教師的教學壓力和心理負擔，也能讓學生自愿學習語文，語文學習雖然不容易，但是在高考中占有很大的比重，學生不能因為要記憶的東西太多就放棄，教師也不能因為學生的學習態度而忽視這門學科的教學，在此主要講述高中語文課堂如何實現愉快教學。

關鍵詞：高中語文；教學課堂；愉快教學；方法

愉快教學我們都不太熟悉，尤其是在高中教學中，教學本身就是一件壓力很大的事，根本不可能愉快，在高中語文教學和學習中，不管對于教師來說還是對于學生來說都是不太愉快的體驗。高中語文教學大致分為幾個模塊，一是閱讀理解，二是古詩詞的學習，三是文言文的理解，最后是寫作。教師教學時也嚴格按照這種高考的模板進行教學，希望學生能夠在考試中考高分，在教師看來通過這種方式來教學能夠讓學生提前熟悉高考的模式，有利于他們的學習，但是學生根本不愿意進行這種學習，這就讓教師在教學中也很不愉快，要進行愉快教學就必須進行一些改變，同時愉快教學也能提高學生的學習效率和他們的學習興趣，如果能讓學習壓力很大的高中生在學習中感受到愉悅，他們肯定會因此喜歡上這門學科，那么如何進行高中語文的愉快教學呢？

一、改變教學方式

根據我們的調查和觀察發展，80%的學生不喜歡學習語文是因為高中語文教師的教學方式讓他們無法接受，“老師們都是同樣的語氣，在教學時總是集中把一個模塊的學習放在好幾節課上，這種高強度的訓練容易讓我們失去學習的興趣和樂趣，所以學習效率并不高，而教師看到自己的方法不被學生接受時就會發脾氣，這導致了我們的語文課堂永遠劍拔弩張，沒有感受到愉快。”這是我們采訪的一位學生的答案，相信這也是很多學生的心聲，但是糟糕的是語文教師并沒有感受到自己的教學方式有多大的問題，他們不愿意改變，這就是語文教學無法愉快進行的根源，既然我們指出了這個缺點，教師在教學時就應該注意這一點，改變自己的教學方式和教學節奏，在教學時有的放矢，不進行太高強度的訓練，高中生的學習雖然關鍵，但是這并不代表教師必須通過題海戰術來提高學生的學習效率，這樣在不愉快的學習環境中，學生學習到的東西有限而短暫，教師在教學時可以改變自己的教學方式，讓學生能在相對輕松的環境中學習，學生的學習輕松了，教師就能進行愉快的教學，教師可以通過多媒體給學生放映一些相關的資料，這比教師通過閱讀傳授給學生的更加高效，在學生腦海中的時間也會更長，也可以在學生學習疲倦時讓學生想象場景幫助自己更好地理解文章的一些內容，這樣的教學就會十分愉快，能夠讓學生感受到語文學習的快樂，同時他們也能取得很大進步。改變教學方式是進行愉快教學的必要的一步。

二、多與學生互動，調整教學

語文教學不愉快的另一個原因是教師與學生的互動太少，高中生已經有了一定的認知，知道自己是課堂的主體，如果教師在講課時只顧自己，學生就無法參與到課堂中，他們的學習就不會愉快，所以教師在教學時要多與學生進行互動，讓學生能感受到自己課堂主體的地位，同時與學生互動也能更加直觀地看到學生哪里有問題，及時提供答案和詳細的描述，也能調整自己的教學節奏，讓學生在學習時更加輕松，這才是愉快教學的主旨和目的，只有通過多與學生互動，多了解學生，我們的教學才能更加愉快，高中語文教師在教學時有時容易走一些極端，不可否認這都是為了學生著想，但是只有通過與學生互動才能了解到學生真正想要的愉快和高效率的教學是什么樣，能夠讓教學和學習更加容易。

高中語文課堂實行愉快教學的方法是被大部分學生接受的一種語文教學方式，通過這種方式能夠讓學生學習語文的興趣得到提升，也能促進語文教師與學生之間的情感發展。

參考文獻：

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編輯 李琴芳endprint