試論初中班級德育管理的實施策略

滕建中

（甘肅省靖遠縣第八中學）

摘 要：教書育人，立德樹人，初中班級管理主要從八個方面實施：重源頭，抓伊始；重立規，抓落實；重形式，抓堅持；重效果，抓常規；重身教，樹榜樣；重家教，促合力；重激勵，抓評價；以便提高班級德育管理的實效性，促進學生健康地成長。

關鍵詞：班級德育；管理策略；形式

黨中央強調“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國教育事業發展新局面”。新時代的今天，德育工作是中小學教育的首要工作，是教育工作者義不容辭的責任。尤其班主任工作，千頭萬緒，歸根到底就是做好學生的德育工作。為了提高班級德育管理工作的實效性，筆者以多年班主任的經驗談談實施初中班級德育管理的有效策略。

一、重源頭，抓伊始

對于剛從小學進入初中的學生，其學習、生活習慣往往有一個調整變化過程。因此從入學的開始，就應該組織學生參觀美麗的校園，進行愛校愛國教育，用先進人物典型事例來激勵學生樹立正確的學習觀，組織學生學習《守則》《規范》等，使他們從跨進初中校門就用中學生的規范來嚴格指導自己的今后行動，做到“誠心學習、誠信做人”，以此作為自己終身的行為準則。

二、重立規，抓落實

初中班級德育工作的實施，要讓學生落實在行動上，因此一定要讓學生有目標和行為準則，從一開始，就訂好班級建設的目標、班風、班規，組建好班委會，使學生從早到晚都能嚴格按照班風班規辦事，使學生養成有規矩可循、依規矩做事的良好習慣，進而實現班級目標和個人目標。如果某個學生在行為上有失誤，做到違規必懲，讓學生想辦法自覺為班級作貢獻。

三、重形式，抓堅持

初中班級德育工作的實施，不是一句空洞的口號，它必須通過多種生動活潑、行之有效的活動來實施。例如，配合學校的德育活動及班級工作計劃的安排，開展各科師生見面會、班級值勤管理、學習經驗交流會、弘揚“長征”精神等，做到寓教于樂，潛移默化，每次活動，都使德育工作上一個臺階，使學生認清作為跨世紀接班人，任重而道遠，堅持從小事做起，從我做起。

四、重效果，抓常規

常規管理抓實了，有利于良好學習環境的形成。在常規管理中，一是要實。把每一項具體要求，量化到人，每周小結評比，讓每個同學能把常規要求落實為自己的自覺行為，并時常談談體會，提出建議和改進方法。二是要嚴。首先要嚴格要求班干部，凡是要求學生做到的，班干部一定要做好表率，每周召開一次班干部會議，開展批評和自我批評，并對班級德育工作中的不足和常規表現不佳的同學建言獻策，提出整改措施。三是一視同仁。對班干部、同學統一要求，班干部督促同學，同學監督班干部。

五、重身教，樹榜樣

班主任要教育學生具有高尚的道德品質，除了理論上的說服，更重要的是以榜樣的力量去影響學生。老師是學生道德修養的鏡子。好老師要有奉獻精神，自覺堅守精神家園，堅守人格底線，帶頭弘揚中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。好老師的道德情操最終要體現到對職業的忠誠和熱愛上來，應該執著于教書育人。所以，一個教師應該清楚自己的一舉一動都處在最嚴格的監督之下。學生幾十雙眼睛盯著你，學生的眼睛更加精細、更加敏捷，能看到各種微妙的心理變化，能捕捉到一切最微妙的東西。作為一名教師，自己的先進思想、高尚品德、優美情操、一言一行都會通過學生的眼睛在心靈的底片上留下印象。

六、重言教，樹愛心

摯愛是師德之魂，作為班主任，要懂得熱愛學生，教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以拉進師生之間的感情。教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育、對一般生的促進、對特殊生的關懷、對潛能生的偏愛。學生一句句親切的問候，您會感到欣慰，尤其是當不少學生把您當作他們的楷模時，您自身的價值不言而喻。如果教師善于運用恰當的方式，真心表達對學生的尊重、信任、支持、關心和愛護，就能對學生起到激勵作用。多用鼓勵性的言語與學生談心，不僅能滿足學生被注意、被尊重的心理需要，還能增強其發奮向上的斗志。

七、重家教，促合力

教師要加強與家長的聯系，通過家訪活動，讓學校德育走入家庭。家長督促，教師檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時，充分發揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往、學會合作、開闊視野、鍛煉能力。

八、重激勵，抓評價

教師對學生的評價要科學、公正、客觀，學生自評、互評、家長評議相結合。把學生平時的表現、學習成績、特長愛好、創新能力等綜合素質全方位評價，以激勵學生，引導學生健康成長。當然，這里講激勵、表揚，不是說不要批評，適當的批評是不可或缺的；但批評要講究方式，要因人而異，要讓學生樂于接受并能自覺地加以改正。值得一提的是，對待學生要一視同仁，特別是要善待后進生，對后進生多加鼓勵，因為他們比一般學生更敏感，有時一個會意的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫馨的話語，都可打開學生的心扉，激勵他們積極向上、走向成功。

編輯 薄躍華