捉迷藏的升級玩法

李蘭婷和武曉沖老師

3～4歲孩子：認識同伴

這一年齡的孩子剛進入幼兒園，正慢慢認識、結交自己的新朋友。捉迷藏，能引導幼兒從局部到整體觀察同伴的特征，從而進一步熟悉自己的朋友；發展幼兒的觀察能力，為今后的學習打下良好的基礎。這樣的游戲活動既符合幼兒的現實需求，又有助于幼兒的長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗。

爸爸媽媽看過來，幼兒園里這樣玩

游戲準備

游戲音樂；大KT板一塊，在不同高度挖洞，洞的大小以方便孩子伸出手、腳、頭為宜。

游戲進行時

1.活動熱身。請孩子仔細觀察同伴的衣著及外貌特征。

2.請幾名孩子做“隱藏者”，其余的做“揭秘者”。

3.當音樂開始時，隱藏者躲到KT板的后面，尋找一個位置藏好。

4.音樂結束時，教師說出身體的某個部位，隱藏者將教師提到的部位從洞里顯現出來，供揭秘者觀察，如，隱藏者從洞里露出自己的臉。

5.揭秘者根據露出的身體部位猜測隱藏者是誰。

6.揭秘過程中如有困難，教師可以提示隱藏者露出身體另一個部位，請揭秘者繼續猜，直到猜出為止。

Tips

游戲中“臉”的部位最容易揭秘該幼兒是誰，當幼兒通過觀察身體其他部位無法確定是誰時，可以讓隱藏者露出自己的臉，供揭秘者觀察并發現。

孩子這么說

沫沫：猜對后和朋友拍手的時候最開心。

帥帥：我很厲害，我一看手就知道是誰，其他小朋友都是看衣服的。

阿竹：我的手黑黑的（皮膚），他們都認出來了。

家里可以這樣玩

●請孩子蒙上眼睛，通過觸摸、聞味道等方式進行猜測。

●小伙伴來家時，家長可為一孩子蒙上眼睛，讓他通過摸手或其他部位，猜測伙伴是誰。

●收集小朋友的照片，只顯露照片中人的某個部位，供孩子猜測。

●聽聲音捉迷藏。家長錄下并播放小伙伴的錄音，請孩子辨別聲音，猜是誰。

章羽飛和邵成老師

4～5歲孩子：增進交往

這一年齡的孩子有了初步的合作意識，組織孩子玩捉迷藏可以增進同伴之間的交往，在游戲中互相學習、分享經驗，體會合作的重要性。

爸爸媽媽看過來，幼兒園里這樣玩

游戲準備

游戲音樂，紙箱，布料

游戲進行時

1.幼兒自主協商，確定3～4名“尋找者”。

2.引導幼兒討論藏在哪里不容易被發現。

3.音樂開始，請“尋找者”背對著“隱藏者”，“隱藏者”找地方躲藏。

4.音樂結束，“尋找者”開始尋找目標。

5.被發現的幼兒與“尋找者”合作，共同尋找剩下的“隱藏者”，直到找出所有人。

Tips

孩子在反復游戲中，逐步懂得從完全暴露的空間到封閉空間，如移動紙箱等，到最后會利用環境因素將自己巧妙隱藏，引發孩子自主合作。

孩子這么說

陳俊馳：把身體擋起來了才不容易被發現。

郭孫睿：我躲在紙箱里，請汪亦辰幫忙用布蓋在箱子上，所有人都找不到我。

家里可以這樣玩

●尋找房間里隱蔽的地方，家人和孩子玩躲貓貓。

●利用小區場所，家長和孩子一起設置迷宮，供孩子躲藏，提升游戲的難度和趣味性。

●收集大小不一的盒子，將孩子的玩具藏在盒子里，讓孩子尋找。