淺談小學(xué)品社課堂中美育的滲透

孫長甫

美感教育亦稱美育。在我國把美育列為教育方針的組成部分，為蔡元培首創(chuàng)。他指出“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”他非常重視美育，認(rèn)為美育是引導(dǎo)人從現(xiàn)象世界過渡到實體世界的津梁。教育家的任務(wù)，就是通過美感教育，使人達到最高精神境界。

在國家教委制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》（試行）中，提出小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)中，具有較廣泛的興趣和健康的愛美的情趣等內(nèi)容，便是小學(xué)美育方面的目標(biāo)要求。由此可見，在小學(xué)品社教育中滲透美育，是實現(xiàn)小學(xué)品社教育的培養(yǎng)目標(biāo)的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的需要。

小學(xué)品社課程源于兒童的社會生活，它的內(nèi)容豐富多彩，法國著名雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，欣賞美的心靈，帶領(lǐng)學(xué)生去品味美、感悟美。

一、引領(lǐng)學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的自然之美

大自然好像一首曲，一首無邊無際的曲，每個音符都帶有動聽的音律，每個音節(jié)都帶著歡快的節(jié)奏，每個音段都帶有柔美和安適，歌曲自然而不失感點，多似水中游動的魚兒，自由，愉快。自然景物是上天賜給我們最好的禮物，是最真實的書本、最絢麗的教材。“讓兒童理解人與自然共生共在的關(guān)系，讓兒童親近自然、熱愛自然，與自然和諧共處”。

在執(zhí)教《壯美的群山》一課，開課伊始我用視頻播放《大好河山》讓學(xué)生整體感受祖國的江山如此多嬌；然后欣賞圖片，游覽祖國名山大川，從視覺上感受祖國河山的壯麗；接著引導(dǎo)學(xué)生展示課前搜集到的或者學(xué)過的用來贊美祖國大好河山的詩歌辭賦。最后欣賞毛澤東詩詞《沁園春·雪》的配樂朗誦。這首詞畫面雄偉壯闊而又妖嬈美好，意境壯美雄渾，氣勢磅礴，感情奔放，使學(xué)生在感情上產(chǎn)生共鳴。把學(xué)生的愛國豪情激發(fā)到極致。

二、引領(lǐng)學(xué)生感知社會之美

1.人物形象之美

《創(chuàng)業(yè)者的足跡》中的鐵人——王進喜，是一個平凡的石油工人，在不起眼的工作崗位上，用著一不怕累二不怕死的鐵人精神，以“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天干勁，苦干5天5夜，打出了大慶第一口噴油井；在油井發(fā)生井噴時，他又奮不顧身跳進泥漿池，用身體攪拌重晶石粉，被人們譽為“鐵人”。塑造了普通勞動者默默奉獻的高大形象。

2.道德情感之美

愛國主義教育始終是學(xué)校德育重要的內(nèi)容之一，熱愛家鄉(xiāng)和祖國是一種最為自然和崇高的情感。《不能忘記的歷史》學(xué)習(xí)“勿忘國恥”，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識；《英雄的人民》為我國人民不屈不撓的民族精神感到驕傲，為中華民族屹立于世界民族之林而自豪；《中國人民站起來了》，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心，樹立國家主人翁意識和責(zé)任感。

三、引領(lǐng)學(xué)生品味藝術(shù)之美

世間萬物，凡是優(yōu)秀的都符合美的規(guī)律，小學(xué)品社課堂上應(yīng)多創(chuàng)設(shè)美的情景，實現(xiàn)審美主體和客體的和諧統(tǒng)一。

1.詩詞佳句之美

孔子曾說：“不讀《詩》無以言。”蘇霍姆林斯基也曾說：“沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展。”在品社課堂中引導(dǎo)學(xué)生品味、欣賞這種美，是學(xué)生精神上得到愉悅，最大限度地發(fā)揮詩歌的感染力。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。詩中有畫、畫中有詩，讓我們帶著學(xué)生一起去欣賞吧，她的唯美，她的哲理，會讓我們受用一生。

2.教材插圖之美

“鑒于小學(xué)品社課程本身的性質(zhì)和特點，教科書中采用了數(shù)量比較多的照片和圖片，目的在于真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課程，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

《絢麗的藝術(shù)之花》文中展示了我們中華文化的瑰寶，如：我國獨有的繪畫藝術(shù)“國畫”、獨特的藝術(shù)“書法”；還有大量的民間藝術(shù)：剪紙、中國結(jié)、唐三彩等等，大量的文化作品的展示，使學(xué)生深深地感受到中華民族幾千年的悠久歷史和燦爛文化以及對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)了民族的自豪感和自信心。

3.思想文化之美

“己所不欲勿施于人”；“三人行，必有我?guī)熝伞保弧懊舳脤W(xué)，不恥下問”“言必行，行必果”孔子的教育思想和道德思想被中國和世界人民所敬仰，居“世界十大文化名人”之首 。

4.藝術(shù)文化之美

書法是我國文化寶庫中的一顆耀眼的明珠，歷朝歷代都出現(xiàn)過一些著名的書法家。在執(zhí)教《絢麗的藝術(shù)之花》時，我用視頻展示了書法大家們的作品。柳公權(quán)的勁媚，歐陽詢的險勁，顏真卿的大氣，王羲之的委婉。一橫一豎，一撇一捺，字字行行，無一不透著美。美在筆畫之平衡，美在結(jié)構(gòu)之和諧。

美是難以用語言來詮釋的，多彩的生活到處都有美的元素。在小學(xué)品社教育中滲透美育，既是教育改革形勢的需要，又是教育本身的需要。讓我們用美育浸潤童心，靈動我們的品社課堂；讓我們用睿智的思想、敏銳的眼睛、細(xì)膩的心靈，去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，共同享受創(chuàng)造美的快樂。