精彩從這里啟程

曹金蘭

摘 要：要讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)寫(xiě)日記，就要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)寫(xiě)日記，就必須時(shí)時(shí)注意讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生活化，感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處是數(shù)學(xué)，他們就是數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，讓學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)寫(xiě)日記成功的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；日記；數(shù)學(xué)

魯迅曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”想要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)寫(xiě)日記，就要想方設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)寫(xiě)日記。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而兒童的精神世界中的這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，為了讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)寫(xiě)日記，就要想方設(shè)法讓學(xué)生感到生活里充滿數(shù)學(xué)，他們就是數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，從而使他們情緒激動(dòng)，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)想寫(xiě)日記，有話想說(shuō)，有物可寫(xiě)，有與人共享的要求，有想去書(shū)寫(xiě)的欲望。

一、引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，想學(xué)數(shù)學(xué)寫(xiě)日記

生活中到處都有奇妙的數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是如何使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)。2011版《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“培養(yǎng)學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題……”因此，我們要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生睜開(kāi)好奇的眼睛，面對(duì)千姿百態(tài)的數(shù)學(xué)存在形式，去尋找、去發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谪S富多彩的世界里，懂得我們生活中無(wú)處不存在數(shù)學(xué)，讓他們始終保持一種不斷發(fā)現(xiàn)的新鮮感，保持一種渴望和沖動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生把看到、聽(tīng)到、感受到的活生生的數(shù)學(xué)帶入自己的數(shù)學(xué)課堂，寫(xiě)入自己的數(shù)學(xué)日記，讓智慧和創(chuàng)造表現(xiàn)在學(xué)生的指尖，使他們對(duì)生活中的數(shù)學(xué)有真切的體驗(yàn)與感悟，獲得發(fā)現(xiàn)新知的喜悅感受，保持健康的心理體驗(yàn)狀態(tài)，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（一）課前布置學(xué)生收集信息資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)

收集信息資料，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要方式，也是豐富課程資源的一個(gè)重要手段，更是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的重要途徑。比如：在教“生活中的大數(shù)”之前，我們布置學(xué)生通過(guò)各種途徑收集有關(guān)“生活中的大數(shù)”的資料，然后讓他們用日記的形式寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生收集的資料讓他們發(fā)現(xiàn)了許多知識(shí)，匯報(bào)時(shí)情緒高漲，內(nèi)容可豐富了，“我從報(bào)上知道：我國(guó)的人口有13億多，我國(guó)一天生產(chǎn)汽車(chē)……”“我到商店看見(jiàn)洗衣機(jī)的價(jià)格是999元，電視機(jī)的價(jià)格有2300元、1900元，電腦的價(jià)格有7600元，10689元……”“書(shū)上說(shuō)一只杜鵑能吃掉松毛蟲(chóng)5000多條……”這樣，讓他們做個(gè)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，他們樂(lè)于與人分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，自然想把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)了。

（二）課堂上讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)

讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、聽(tīng)數(shù)學(xué)、說(shuō)數(shù)學(xué)，不如讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)。在課堂上，我總是提供生動(dòng)有趣的情境，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如：在《長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算》教學(xué)中，先讓學(xué)生動(dòng)手，任意拿出1立方厘米的小正方體的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生小組合作，擺、拼、切，記下它的體積及長(zhǎng)、寬、高的數(shù)據(jù)，然后觀察這幾組數(shù)據(jù)，讓他們?cè)谟^察對(duì)比中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，再讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流，從而使他們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式，這樣，學(xué)生在做中領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，他們自然有一種成功的喜悅，自然會(huì)激動(dòng)不已，欣喜萬(wàn)分，想寫(xiě)的欲望自然一觸即發(fā)。

二、注重教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)的研究者、探索者，樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)寫(xiě)日記

2011版《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)實(shí)世界的存在形式千姿百態(tài)，我們無(wú)法直接看到或讀出它的數(shù)學(xué)表現(xiàn)形式或描述，而需要我們自己去描述，去發(fā)現(xiàn)。比如：在教“平行四邊形”的面積時(shí)，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景把一個(gè)長(zhǎng)方形的木框拉成四邊形的樣子，問(wèn)學(xué)生它的面積是否變了。激發(fā)學(xué)生探索欲望，再讓學(xué)生動(dòng)手拼、擺、剪、畫(huà)、量、說(shuō)，讓學(xué)生盡情去研究、探索，使學(xué)生在研究、探索中學(xué)習(xí)、發(fā)展，成為知識(shí)的研究者與探索者。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了解決問(wèn)題的能力，學(xué)生表達(dá)與交流的愿望也就產(chǎn)生。要他們寫(xiě)下這些體驗(yàn)，他們當(dāng)然樂(lè)于寫(xiě)下來(lái)。

三、及時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)寫(xiě)日記

當(dāng)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)想寫(xiě)日記時(shí)，我們就從方法上給予具體指導(dǎo)。首先，在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)洞悉生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提煉生活，寫(xiě)出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的經(jīng)過(guò)與感受，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，上完平移和旋轉(zhuǎn)后，布置作業(yè)，要求在生活中找一找什么東西是平移運(yùn)動(dòng)的，什么東西是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的，把它寫(xiě)成一篇日記。學(xué)生寫(xiě)道：“……這種特殊作業(yè)可不是第一次了，雖然有一定的難度，但是，還是被我給找著了，我找的平移就是：火車(chē)開(kāi)的時(shí)候一直往前開(kāi)，還有吊車(chē)在鋼絲上行走。我找到的旋轉(zhuǎn)東西也很多：如電扇打開(kāi)時(shí)，它扇葉在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，鐘的秒針每秒都在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)車(chē)就在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)……數(shù)學(xué)真是奇妙無(wú)比。”老師點(diǎn)評(píng)激勵(lì)道：“你真會(huì)學(xué)習(xí)，把知識(shí)在生活中的運(yùn)用找出來(lái)了，奇妙的數(shù)學(xué)會(huì)不斷召喚你。”其次，每周還利用一到二次寫(xiě)字課的時(shí)間，給學(xué)生作數(shù)學(xué)日記的評(píng)優(yōu)、展示、交流，并幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)作階段性總結(jié)和運(yùn)用于生活的點(diǎn)撥，及時(shí)做些適當(dāng)?shù)膶?xiě)法指導(dǎo)，讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記有樣可依，又有充分的內(nèi)容可寫(xiě)，還有時(shí)間作保證。這樣每周寫(xiě)一、兩次數(shù)學(xué)日記也自然形成了習(xí)慣。另外，我們還可以給學(xué)生自由寫(xiě)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)隨時(shí)有感而發(fā)，想寫(xiě)的可天天寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。

四、贊賞激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)寫(xiě)日記

在評(píng)價(jià)學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”方面，要注重采取多元化、多樣化地激勵(lì)方式，如批改數(shù)學(xué)日記時(shí)，都注重用激勵(lì)性的語(yǔ)言和方式，“你真棒”、“你真會(huì)用數(shù)學(xué)”、“你將是21世紀(jì)的華羅賡”這樣的文字經(jīng)常在學(xué)生的日記本上出現(xiàn)，并每星期評(píng)選出“數(shù)學(xué)日記”標(biāo)兵，每星期選出本班的“日記之星”給予表?yè)P(yáng)，每月都認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校出版的“數(shù)學(xué)日記”刊物，樹(shù)立典型，促進(jìn)交流，每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀“數(shù)學(xué)日記”進(jìn)行展出、評(píng)獎(jiǎng)，使學(xué)生真切地感受到記錄數(shù)學(xué)、交流數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)寫(xiě)日記的興趣，形成學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的高潮。

總之，要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)寫(xiě)日記，就必須時(shí)時(shí)注意讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，生活中處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)真是奇妙無(wú)比，他們就是數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、 研究者、探索者，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)寫(xiě)日記成功的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊敏華.數(shù)學(xué)日記的類(lèi)型與寫(xiě)法指導(dǎo)[J].教師博覽（科研版），2012（Z1）

[2]李金艷.數(shù)學(xué)課堂延伸的法寶——數(shù)學(xué)日記[J].廣西教育，2012（05）