在地理教學中如何提高學生的創新思維能力

劉靜潔

摘 要：在初中課程中地理是一門具有綜合性的學科，也是初中生基礎知識教育重要的一部分。學習好地理有利于加強學生的愛國熱情，并提升民族凝聚力。要學習好初中地理要理論聯系實際，同時要注意培養并發展學生的創新能力。

關鍵詞：中學生；地理；創新能力

每一個人都巨大的創新潛能，所有的學科都可以培養學生的創新思維，培養并提高學生的創新能力關鍵在于培養學生的創新意識，進而提高學生的創新能力。要提高地理教學中學生的創新能力就要注意做到以下幾點：

一、創設地理意境，喚起學生形象思維

我們知道地理是一門綜合性比較強的科目，學習的知識也比較豐富，而這些知識中的絕大部分內容是學生無法親身經歷的和接觸的，也就對教科老師提出了較高的要求，要求老師要準確、形象的進行表述，盡量給學生創設比較真實的意境，喚起學生的形象思維，使學生產生身臨其境的感覺，讓學生更容易理解和接受。在教學過程，教師也可以適當的引用一些詩詞、諺語，增加課堂教學的趣味性，調動學生的學習積極性，同時也可以加深學生對知識的記憶。

二、關心、鼓勵學生，打開學生心靈

老師對學生的關心和鼓勵體現了老師對學生愛，這種愛可以加強師生之間的溝通交流，增進師生之間的關系，使老師更好的了解學生，及時掌握學生發生的變化及其原因，在師生之間營造一種和諧的氛圍。在課堂上要鼓勵學生積極發言，不要過于擔心對錯，首先要敢于發言，錯了并沒有什么。老師對舉手發言的所有的同學都要給予鼓勵，無論對錯，這都是學生積極思考的良好表現，不要打擊回答錯誤的學生，這樣會嚴重影響學生的積極性，以后就會不敢再舉手回答問題，不利于學生思考問題。老師要關心學生，尤其是要關心在學習有困難的學生，使學生感到被關注，提高學習積極性。

三、運用多媒體增強學生創造力

隨著經濟的不斷發展和教學手段的增加，多媒體在日常教學中得到了越來越廣泛的運用，學校教室也都實現了互聯網教學模式，為地理教學提供的便利。有了多媒體教學，原本很多抽象的、難以直接觀察的知識得到了具象表現，使地理教學不再那么枯燥，學生可以通過多媒體直觀的進行觀察、學習，多媒體也可以模擬現實，使學生對地理學習更加油興趣，進而激發并增強學生的創造力。

四、開展實踐活動，培養學生綜合創造能力

初中生具有思維活躍、求知欲強的特點，也渴望有機會表現自己，因此，讓學生適當的參加一些社會實踐是有必要的，社會實踐可以使學生實實在在的接觸到在課堂所學的知識，加強學生的求知欲望，也可以讓學生很好的運用在課堂上學到的知識，很好的表現自我，增強學生自信心，從而更大程度的提高學生學習的積極性和主動性。社會實踐還可以拓展學生的視野，擴大學生學習的知識面，學以致用，使學生具有更加準確的判斷力，進而提升學生的綜合創造力。

五、加強訓練，強化思維圖像性

與地理有關的各種現象都要發生在一定的空間里，都需要具備一定的空間條件，地理現象與地理環境緊密相關，而地理環境關系到我們人類生產、生活的各個方面，包括地形、氣候、人口、工業、農業、資源等因素，而所有這些因素都通過地理圖像才能得到清楚明了的展示。通過地理圖像展現地理環境因素，其原因在于，地理圖像可以直觀、簡明的表現出地理狀況和現象的特征。在日常教學中，教師要注意對學生讀圖、填圖的訓練，靈活使用地理圖像，做到活學活用，加強學生記憶，培養學生的創新思維能力。

除此之外，在日常教學中，地理教師還要注意文字與圖像之間的相互轉化，把教科書中的文字轉化成圖像進行教學，使學生更加容易理解、學習、記憶，培養學生的思維圖像性。例如，在講述太陽直射點的問題時就可以運用將文字轉化為圖像的方式進行教學，太陽直射點在南北回歸線之間移動的規律，如果只是單純的使用語言教學，學生可能會很難理解，學習起來也比較吃力，如果將文字轉化為圖像表現出來就會比較直觀，在講解的同時學生可以通過觀察學習，學生也更容易接受、理解。

六、加強求異思維訓練，加強學生思維靈活性

學生在學習的過程中最害怕的就是墨守成規，不敢另辟蹊徑，這樣會在很大程度上限制學生的發散性思維和想象力，學生的思維受到限制就很難再培養創造性能力。當初，大家都認同“地球中心說”，認為地球是宇宙的中心，但是哥白尼對此你出了異議，正式他的這種求異思維，才有了今天的“太陽中心說”。在教學過程中，老師的目的不是培養聽話的學生就可以了，不要讓學生唯命是從，要讓學生有自己的思考，敢于另辟蹊徑，大膽假設，鼓勵學生大膽發表不同的意見和想法。我們都知道美國和日本的現代化農業水平都比較高，但是兩者卻存在很大的差異。美國地廣人稀，勞動力資源不足，于是就更加注重機械化，大力發展機械化農業。而日本國土面積很小，人口密集，地形也比較復雜，人均耕地少，于是便大力發展生物技術，在技術方面取勝。都是發展農業，都是現代化農業水平比較高的國家，但是兩個國家卻根據自身的國情制定了不同的發展戰略。通過這個問題，要讓學生學會舉一反三，增強學生思維的靈活性。

七、結論

目前，隨著新課改的不斷深入，素質教育成為了時代的潮流，教學中也更加注重對學生智力和創新能力的培養，提高教育教學的質量。作為新時代的教師，要不斷的提升自身素養和素質，使自身擁有過硬的教育能力，更好的培養學生的思維創新能力。