鄧婷悅：生活中那些經典語錄

鄧婷悅

生活像一本理趣盎然的書，師長們那些堪稱經典的語錄，靈動鮮活，少有“雞湯”式的矯揉造作，有的只是滿滿的熱忱與濃濃的愛意。

文藝地期望：“向著美好奔跑！”

黃先生是一個文青，他的經典語錄總是飽含哲理，充滿正能量，讓人難以忘懷。

那天，陽光把教室照得發亮，當時黃先生正在講解“在春光里奔跑”的寫作如何立意，他捏著粉筆緩緩走下講臺，聲若洪鐘，“在春光明媚的日子，我們要帶著勤奮、堅持、堅強、勇敢上路，向著美好奔跑！”他那雙近視得不輕的眼睛里透出星星點點的光，專注地望著遠方，仿佛目光觸及的不是雪白的墻，而是一個斑斕的春天。“即使低到塵埃里，也要擁抱芬芳。”聲音顯得有些悠遠，卻恰如其分地撥動了每個人的心弦。

從此，“向著美好奔跑”這句語錄，便被我們奉為經典。

嚴謹地發問：“為什么呢？”

我的物理老師“劉大大”治學之嚴謹雖比不上魯迅先生筆下的藤野先生，但只要你一聽他的課，你就會被他反復的口頭禪——“為什么呢”所折服。你仿佛置身于推理小說中，本以為竭盡全力的思考將要“柳暗花明”時，一個“為什么”又令你百思不解了。“劉大大”上課時，我們總會一不小心就掉進他設置的“為什么”陷阱里，可以這么說，聽他的課我們總是繃緊神經，否則會有罰站的風險。“這兩小問算是解決了，它們之間也有著很多聯系，可這是為什么呢？”這后四字的發音可謂抑揚頓挫，第二、一、三聲和輕聲的切換輕松自如，完美展現了地方方言之精髓，同學們漸漸忘卻了“劉大大”上課時的威嚴與壓力，反倒在探究中獲得了新知識，而且還養成了我們凡事都要多問幾個“為什么”的好習慣。

精準地表達：“選第二（四）個答案！”

“選第二（四）個答案！”這是上生物課李老師規定的慣常用語。可是有時會出狀況，因為其他老師很不理解。事實上，一直以來，很少有老師注意到回答“選B（D）答案”與“選第二（四）個答案”的細微差別，李老師不僅細心地發現了，并且還用極為嚴肅的口吻說：“說B和D你們易聽錯，以后就說是第二個、第四個答案！”我不禁感嘆：真乃“細節帝”！

這樣不產生疏漏的表述，包含的還有老師的一份盡職盡責的精神，令人動容。

我慢慢品味出，這些經典語錄關乎著希望、探索以及許多愛意，啟發著我們做最好的自己，去收獲美好的人生。

在某種意義上，這些經典語錄，亦為人生指南。

模擬評分：50分

得分理由：1.選材典型，個性鮮明。三位師長的“語錄”可謂典型獨特，真實有味，既符合人物身份，又能展示人物個性。不僅如此，行文中還抓住人物說話時的神情、動作與語調，傳神地展現出語文老師的儒雅、物理老師的嚴謹、生物老師的細致，使得人物的神韻呼之欲出。2.結尾處的畫龍點睛之筆，富有哲理，點亮全篇，使立意上升到了一個新高度，讀之耐人尋味。