高中物理微課的設計思路與制作技巧*

鄒 樑

(廣東北江中學 廣東 韶關 512026)

高中物理微課的設計思路與制作技巧*

鄒 樑

(廣東北江中學 廣東 韶關 512026)

運用PPT制作課件有幾個要點，包括，(1)用圖說話，(2)圖表對比，(3)分步呈現，(4)插入合適的實驗視頻，(5)插入合適的Flash動畫.運用這個設計思路，制作了物理系列教學微課，在高中物理教學中運用并建立了網校，在網絡上免費傳播，廣受好評.

微課 高中物理 設計與制作

1 時代背景

微課受到教育部、各省市區各級教育行政部門的高度重視.2012年11月21日，教育部劉利民副部長在全國高校教師網絡培訓中心成立五周年慶祝大會的講話中指出：“微課教學比賽是符合時代要求的積極探索.”到2016年，國家級的大型微課比賽就有中國微課大賽(中小學)、全國高校微課教學比賽、中國外語微課大賽等等，其中僅中國微課大賽(中小學)參賽作品就超過10萬個.

接下來，從微課的規劃、設計和錄制3個方面來探討適合高中物理教學實際的微課制作.

2 物理微課的初步規劃

微課通常時長為8～10 min，短的甚至可以是3～5 min.但微課不是傳統課堂截取的其中一部分，不是截取前半部，也不是截取中間或者后半部，而是一個完整的課程.

微課應當是講解一個知識點或者一個完整的內容.麻雀雖小，五臟俱全.所以微課應當包含：(1)引入,(2)講解,(3)例題,(4)擴展練習,(5)總結,共5個教學環節.當然，根據實際的課程內容，可以稍微調整.微課短小精悍，這需要制作教師在引入環節要迅速，總結環節要精煉，而在中間3個環節要把知識的重點和難點充分講透.

那么微課是否是把傳統課堂的課程進行壓縮呢？是否把正常的40 min的課講快一點，內容精簡一點，壓縮成10 min就是微課呢？也不是，微課應當是重點講解某一個知識點或某一個內容.比如在人教版高中《物理·必修2》課本里的第七章第5節“宇宙航行”這一節的內容，傳統課堂是上2～3節課，而如果把這一節的內容做成微課的話，可以分成下面6節微課：

(1)人造天體的發射——宇宙速度；

(2)人造衛星的運行規律；

(3)同步衛星的特點和規律；

(4)對比近地衛星和同步衛星；

(5)衛星的變軌問題；

(6)衛星運行中航天員的超重和失重狀態.

每節微課都是獨立的一節課，都包含了5個教學環節，每節微課都有它的重點內容，都能突破教學重點和難點，以及解決教學中學生迫切需要解決的問題.在設計微課時，要考慮6節微課包含“宇宙航行”這一節的所有重點和難點，包含了課本的知識點以及需要擴展的知識內容，學完后學生不但能完成課后練習，還能解答期中、期末考試難度的習題.

3 課件的制作

3.1 運用PPT制作課件

雖然可汗學院的微課以手寫錄音的形式在美國風行，但來到中國，微課更多的是采用PPT制作課件再錄音的形式.主要原因有幾方面：

(1)中國多年的多媒體課件比賽，已經積累了大量的高質量Flash和PPT課件以及實驗視頻，這些都是作為課件的優秀制作素材；

(2)一線教師的課件設計和使用能力都很強，可以快速地把原有的傳統課堂課件轉化為微課課件；

(3)手寫的形式受到教師個體差異的限制，難以實現標準化.

3.2 用PPT制作課件的幾個要點

(1)用圖說話

微課的PPT制作切忌出現整頁的文字，整頁的文字會使學生產生厭煩的情緒，難以吸引學生的興趣.而形象的圖片能迅速吸引學生的興趣，再配以簡練的關鍵詞或短句，既能使內容準確表達，又能突出重點.

案例1：

對于歐姆表的使用步驟，一般教學資料上是用大段的文字做說明：

用萬用表測量電阻時,應按下列方法操作：

A.機械調零.在使用之前,應該先調節指針定位螺絲使電流示數為零,避免不必要的誤差.

C.歐姆調零.測量電阻之前,應將2個表筆短接,同時調節“歐姆(電氣)調零旋鈕”,使指針剛好指在歐姆刻度線右邊的零位.如果指針不能調到零位,說明電池電壓不足或儀表內部有問題.并且每換一次倍率擋,都要再次進行歐姆調零,以保證測量準確.

D.讀數.表頭的讀數乘以倍率,就是所測電阻的電阻值.

E.用畢,應使轉換開關在交流電壓最大擋位或空擋上.

如果微課的課件也是把這大段的文字直接放入PPT，肯定效果平平.但如果我們設計成圖1，效果就明顯要好.

圖1 歐姆表的使用步驟圖示

(2)圖表對比

圖表也能產生良好的視覺效果，并且在對比和歸納上效率很高.

案例2：在高中《物理·選修3-5》第一章第5節“自然界中的守恒定律”中講到物理學中的對稱美，如圖2所示.

圖2 用表格展示物理學中的對稱美

案例3：在高中《物理·必修2》經典力學的局限性中講到經典力學的歷史，展示了如圖3所示的經典力學金字塔.

圖3 教材中的經典力學金字塔

(3)分步呈現

課件中的內容應當分步呈現給學生，讓學生逐步理解消化，切忌內容整版整版地一下出現.

案例4：圖1～圖3中的內容，不要一下全部出現，應當分步講解.例如圖1，在制作PPT課件時，應當設定每一個實驗步驟是一個獨立的動畫；在微課錄音的時候，用鼠標點擊一下，出現一個實驗步驟，講解這個實驗步驟，然后鼠標再次點擊，出現下一個步驟并講解.例如圖2，應當把表格中的內容分步呈現，分步講解.對于圖3，應當把金字塔逐層出現，逐層講解.

(4)插入合適的實驗視頻

物理是以實驗為基礎的學科，精彩的現場實驗能極大地激發學生的興趣.但是，很多情況下由于各種條件的限制，難以保證現場實驗的成功.而微課中插入實驗視頻能很好地解決這個問題.同時，微課一次錄制，可以多次播放，節省了準備實驗的時間，規避了實驗失敗的風險.

案例5：靜電實驗受天氣條件的約束，在天氣潮濕的情況下很難做成功.可以先錄制好靜電實驗的微課視頻，在課堂上播放、講解.

案例6：學生對宇航員的太空生活很感興趣.在講“宇宙航行”這一節內容時，可播放《神州十號宇航員王亞平太空授課》的視頻.

案例7：光電效應的實驗在中學實驗室里面沒有完善的實驗裝置，大學物理實驗室錄制了整套的實驗視頻，可以選擇性地播放高中教學需要的實驗內容.

(5)插入合適的Flash動畫

Flash動畫的交互性很強，在網絡上也有很多實驗教學的Flash動畫，這些Flash動畫在微課教學中應當充分利用.

案例8：游標卡尺和螺旋測微器.

案例9：平拋運動的飛機投彈.

案例10：楞次定律的應用.

4 錄制視頻

制作好PPT課件之后，就是運用錄屏軟件錄制視頻.所謂錄屏軟件，就是錄制電腦顯示器的圖像，顯示器顯示什么，就錄下什么.

4.1 常用的錄屏軟件

(1)初級錄屏軟件：《kk錄像機》、《屏幕錄像專家》，簡單易用.

(2)中級錄屏軟件：《Camtasia Studio》，功能較強大，網絡教程很多.

(3)高級錄屏軟件：《會聲會影》，功能非常強大，參加微課比賽制作高質量視頻建議使用.

(4)終極視頻處理軟件：《Adobe After Effec-

ts》，其實該軟件不屬于錄屏軟件，但是，如果需要制作影視級別的微課，那么必須要用到.

以上的錄屏軟件在網絡上有大量的教程，這里就不再展開了.

4.2 錄課增強效果的幾個技巧

(1)勾畫強調：在例題講解中，應當運用PPT的線條、框框或者手寫板(鼠標)的書寫功能勾畫關鍵點或需要強調的內容，吸引學生的注意力.

(2)提問吸引：多使用提問引導法，用問題引起學生的注意.

(3)語調變化：講課時應當抑揚頓挫、飽含激情，忌平鋪直敘.

5 總結

在網絡課堂、開放性課堂都可以使用微課，在翻轉課堂、常規教學中也可以部分使用微課.如果制作出高質量的微課系列，必將強力推動物理教學改革.

其他科目的微課制作，也可以參考借鑒物理微課的設計思路和制作技巧.

*廣東省教育研究院2015年立項課題“高中物理知識點體系的微課內容制作標準和應用實證研究”，項目編號：GDJY-2015-F-b043

鄒樑(1979- )，男，中教一級，主要從事中學物理教學及研究.

2016-11-16)