課本劇進課堂
——以“劃時代的發現”為例

俞祚海

(南京市溧水高級中學 江蘇 南京 211200)

課本劇進課堂
——以“劃時代的發現”為例

俞祚海

(南京市溧水高級中學 江蘇 南京 211200)

物理學史是高中物理知識的重要組成部分，如何將一節物理學史課上得生動精彩，并且能夠打動學生，筆者在教學過程中嘗試指導學生編寫課本劇，以故事的形式在課堂上呈現出來，取得了不錯的效果.

物理學史 課本劇

引言

為了幫助學生們學好物理學史中“劃時代的發現”，我們創作了同名課堂舞臺劇，以故事的形式展現那個波瀾壯闊、巨匠輩出、碩果累累、影響無限的時代……

“帷幕”徐徐拉開.

演員：7人，分別扮演庫侖、安培、科拉頓、奧斯特、法拉第、電流表、旁白.

道具：一張課桌、磁鐵、線圈、文件若干.

第一幕

旁白：在18世紀至19世紀時期，近代科學得到了空前的發展，人類的研究領域拓展到了電和磁，但是人們對于電和磁的性質以及關系還很陌生.直到這一天……

(奧斯特上場)

奧斯特：大家好，我是奧斯特，告訴大家一個好消息，前幾天晚上我在給學生上課的過程中無意中發現放在導線下面的小磁針發生了偏轉，這說明在電流周圍存在磁場.同學們，根據高二《哲學與生活》所學知識，要辯證地看問題，既然電流周圍存在磁場，說明電能夠生磁，那么磁也應該可以生電.這個問題接下來我得好好研究，不跟你們聊了，我回去研究了.

旁白：奧斯特的想法的確有其道理，但這還只是猜想，當時并沒有得到社會的普遍認可，很多人還是認為電和磁毫不相關.比如下面3位號稱電學F3的庫侖、科拉頓和安培.

(庫侖、科拉頓、安培3人上場，音樂響起)

庫侖：大家好，我是庫侖，一個神一樣的男子.

科拉頓：大家好，我是科拉頓，好戲在后面哦.

安培：大家好，我是安培，我就是神.

庫侖：你們聽說了嗎，奧斯特那小子居然想用磁來生電，這簡直是瘋了啊！

科拉頓：我也覺得不可能，安培你怎么看？

安培：用磁來生電的實驗我早做過了，我把恒定電流放在閉合線圈附近，你猜怎么樣？哇塞，什么反應也沒有.

科拉頓：如果換成磁鐵呢？

安培：一樣沒有任何反應.

科拉頓：我看奧斯特那小子一定是“三年高考五年模擬”做多了.

庫侖：好吧，我們不研究這個了，咱們去研究點別的玩意吧.

(庫侖、科拉頓、安培3人退場)

第二幕

旁白：因為認識的局限性和實驗方法的錯誤，許多科學大神沒有得出想要的結果，但是有一個人真的真的就只差那么一點點，歷史便會被他改寫，他就是我們之前看到的科拉頓.

(音樂響起，科拉頓上場)

科拉頓：同學們，我手中拿的是什么？對，是線圈和條形磁鐵.接下來，我想用實驗來驗證奧斯特的想法是不正確的.

(扮演靈敏電流計的學生上場，手中舉著一個桿，桿上捆綁了一個節能燈，該學生可以控制燈的開和關，有電流通過時燈亮，沒有電流通過時燈滅)

科拉頓：大家看，這是一臺靈敏電流計，一旦有電流流過，它便會發生偏轉，下面我刺激一下它，大家看看它的反應有多靈敏.

(有電流通過時，桿會擺動并且同時燈亮，沒有電流通過時，桿不動燈不亮)

科拉頓：大家看到了吧，這臺靈敏電流計真的非常靈敏，因此我要把它單獨放在一個房間，用導線把它和放在另外一個房間的線圈相連，接下來我將到放線圈的房間去做實驗.

(科拉頓跑到放線圈的房間，同時音樂響起)

科拉頓：I have a 線圈，I have a 磁鐵，線圈 and 磁鐵,(另外一個房間的靈敏電流計發生偏轉)，I have a磁鐵，I have a線圈，磁鐵and 線圈.(另外一個房間的靈敏電流計發生偏轉)

(做完實驗科拉頓立即跑到另外一個房間看結果)

科拉頓：咦，大家看靈敏電流計什么反應也沒有啊，是不是？

(此時臺下觀眾高呼“不是”)

科拉頓：你們在騙我，是不是，反正我是沒看到靈敏電流計偏轉.

科拉頓：是不是剛才我的手速太慢了呢？俗話說得好，大力出神跡.

(科拉頓跑回原來的房間繼續做實驗)

科拉頓：大家看到了吧，剛才我的手速是不是比之前快了很多，結果呢？

(說完科拉頓立即跑到另外一個房間看結果)

科拉頓：你們看，靈敏電流計還是什么反應也沒有吧！

(此時臺下觀眾再次高呼“不是”)

科拉頓：你們還在騙我，不跟你們玩了，88.

旁白：科拉頓就這樣把本該屬于他自己的成就在兩個房間之間跑丟了，其實如果他的奔跑速度能夠達到光速，他不僅可以觀察到這一神奇的現象，還可以代表本國參加奧運會，秒殺博爾特奪取世界冠軍，而現實是，他的體育中考50 m短跑成績是15 s8.

但是，上帝關上了一扇門，便會打開另一扇窗，這扇窗就是法拉第.

第三幕

(上道具，一張課桌、一個椅子、紙和筆)

法拉第：Hi，I am Faladi,關于奧斯特磁生電的想法，我很感興趣，我認為這是十分可行的，只是研究的方法不對.

旁白：就這樣，從1820年12月開始，他開始了深入的研究，在這期間他錯過了除科學之外太多太多的東西，比如友情、愛情等等.

朋友甲(敲門)：咚咚咚，拉第拉第？

法拉第：誰啊？干嘛？

朋友甲：是我啊，我們去網吧打游戲吧，今天雙倍積分.

法拉第：我不去，游戲是多么幼稚的東西，我要做實驗呢！你去吧.

朋友甲：你不去別后悔哦，我去了.

(朋友甲退場，小美上場)

小美：拉第，你看今天天氣這么好，我想出去逛逛，好不好？

法拉第繼續埋頭做實驗.(裝作沒聽見)

小美：法拉第！法拉第！

……

法拉第：咦，小美，怎么是你(牽起小美的手)，你怎么來了啊？

小美：我想去買個法拉利.

法拉第：問臺下觀眾，我是選實驗還是選小美呢？

(臺下觀眾高呼“小美”)

法拉第：不，我要選實驗，小美你走吧！

小美(憤怒)：哼，我以后再也不會來了.

旁白：就這樣，法拉第又單身了，他專心于他的實驗研究，1年，2年，5年，直到第10年，他終于突發奇想，將兩個線圈繞在同一鐵芯上，左邊線圈接有電源和開關，右邊線圈和電流計相連(圖1)，當他閉合開關和斷開開關的瞬間都看到了電流計指針的偏轉.尋找10年之久的“磁生電”的效應終于被發現了.成功屬于堅持不懈的人.

圖1 法拉第“磁生電”電路圖 劇終

(所有演員上臺，謝幕)

法拉第在一生的探索過程當中遇到了太多的挫折，但他一直都沒有放棄，最終取得了成功，如今的我們生活在電氣化時代，應該永遠緬懷他.我們更應將他的刻苦探索、堅持不懈的精神發揚光大，好好學習，努力拼搏，為高考全力以赴！

注：該情景劇應邀在學校元旦晚會上演出，得到大家的一致好評.

2016-12-30)