關于高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設的思考

聶小軍

摘要：本文著重簡要論述高校教師思想道德修養(yǎng)建設的路徑，對加強高校師資隊伍建設的問題從不同角度進行了一番思考和探討。

關鍵詞：思想道德；途徑；方法

加強職業(yè)道德建設是教師隊伍建設最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。而高等學校是人才培養(yǎng)的重要場所，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的社會主義建設接班人的重要基地，為科教興國提供人才和智力支持。要完成這個任務，高校就必須要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，這也是新時期推進高教事業(yè)全面發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略任務。高校教師肩負著為祖國的明天培養(yǎng)高級人才的重任，教師能否做好本職工作，教學能否收到良好效果，方法固然是重要的，但教師的教學態(tài)度 、職業(yè)道德和個人思想修養(yǎng)等，都會對學生的知識體系構建、世界觀的形成和培養(yǎng)產(chǎn)生很大的影響。 那么加強高校教師隊伍思想道德建設的根本途徑和方法有哪些呢？就我個人而言，具體做法和根本途徑主要有以下幾點：

一、思想教育與道德教育相結合，樹立教師人格標桿

為了搞好師德建設，首先必須加強高校教師的思想政治教育和道德教育。通過思想教育和道德教育結合，使廣大教師認識到高校是社會主義精神文明建設的重要陣地，擔負著培養(yǎng)社會主義接班人的重任。因此，高校教師必須具有堅定的社會主義信念，具有過硬的思想作風和高尚的思想品質(zhì)。這就要求廣大教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以“十七大”精神指導和充實 自己，提高自己的政治素養(yǎng)，從政治高度認識當前加強高校師德建設的重要意義。

樹立教師道德的標桿人格，就是要確立人民教師道德的理想。教育部門包括學校組織的教師職業(yè)道德學習是一種有組織 、有計劃的教師道德教育，它克服了自學中的不利因素。只有在道德修養(yǎng)中多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡，以教師道德的先進典型作為思想行為的楷模，自我鼓勵，在思想意識中凝聚教師道德原則和規(guī)范，常以崇高的道德品質(zhì)作為行為的目標，才能使道德修養(yǎng)不會迷失方向，成為有較高教師道德修養(yǎng)的人民教師。

二、建立健全教師評價體系、倡導科學用人機制

除思想教育和道德教育外，制度建設也是高校師德建設一個不可忽視的重要方面。加強高校教師隊伍建設 ，需要有一套能滿足其實現(xiàn)自身價值需要的激勵機制 ，有效激勵具有強大的促進作用，如晉升激勵、素質(zhì)激勵和目標激勵。按照 “評價科學、導向準確、激勵有力、操作簡便”的原則 ，立足于推動工作，以任期責任目標為主要依據(jù)，合理確定評價標準，落實學生對高校教師的評議制定，完善考核評價激勵機制。如建立聘任制度：要選擇知識淵博、師德高尚的人才到教師崗位，淘汰那些不合格、不稱職的教師，革除只重學歷、忽視師德的弊端，完善聘任制度，加大學生公認程度對教師升降、去留的作用。

三、倡導導教師積極實踐，做到學以致用

教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準則，必須依靠長期不懈的努力，自覺進行修養(yǎng)和鍛煉。高尚的思想道德不是天生就有的，而是在長期的社會實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。實踐是思想道德修養(yǎng)的基礎。因此，應堅持在教育實踐中鍛煉和培養(yǎng)師德。作為一名高校教師，不僅要懂得哪些是應當具備的職業(yè)道德思想，為什么應當具有這種思想道德，而且更主要的是把這些認識用于指導行動，按照師德的要求，從事教育實踐，并以此為準則，對照、檢查和改正 自己的缺點和不足，培養(yǎng)自己良好的思想道德。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養(yǎng)，是加強教師修養(yǎng)的有效辦法。在教師道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認識、道德情感、道德意志和道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐、教育和教學中完成的。教師只有在教育和教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識行為是與非，才能辨別善與惡，才能培養(yǎng)良好的教師道德品質(zhì)。如果只是“閉門思過”、“坐而論道”，脫離實踐去修養(yǎng)，那么教師道德修養(yǎng)就要成為一句空話。參加社會實踐，投身于教育和教學工作中，堅持理論與實踐相結合的原則現(xiàn)已成為教師道德修養(yǎng)的有效途徑。

總之，教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展貢獻巨大。教師教書育人的過程，是使學生獲得知識和能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的過程。在這個有機整體中，教師不僅要向?qū)W生傳授科學文化知識，而且要 自覺擔負起育人的任務。教師的道德修養(yǎng)問題是提高知識分子政治思想素質(zhì)的大事教師的一言一行和一舉一動直接影響學生的行為和態(tài)度，必須在工作中通過多種途徑和方法加強當代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)。加強師德建設是一項長期的任務 ，必須持之以恒，常抓不懈。我們應對師德建設做出長期規(guī)劃，并從現(xiàn)在做起，從每個人做起，使師德建設一環(huán)緊扣一環(huán)地深入下去，扎扎實實地做好這項工作，將教師這個神圣職業(yè)的光輝發(fā)揚下去，為培育先進人才貢獻自己的力量。