論獨立學院學生職業倫理素養的培育

龐一飛

[摘 要] 目前，我國各類高校普遍對學生的職業倫理教育不夠重視，處于向應用技術型大學轉型發展關鍵時期的獨立學院尤其有必要改變這一現狀。獨立學院要注重培育學生誠實守信、責任擔當、團結合作、敬業奉獻的職業倫理素養，以此提高學生的就業核心競爭力。

[關鍵詞] 獨立學院；職業倫理；培育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 06-0042-02

獨立學院是由公辦高校與社會力量共同舉辦的開展本科教育的高等學校，自1999年誕生以來，憑借其靈活的體制得到了飛速的發展，已成為我國高等教育的重要組成部分。然而，獨立學院畢業生的就業情況并不理想，在普遍缺乏職業倫理素養的高校畢業生中，獨立學院畢業生由于其明顯的特點普遍不容易受到用人單位的青睞。

一 獨立學院學生的特點

（一）綜合素質發展不夠平衡

獨立學院的學生文化水平比職業院校的學生高一些，但比其他本科院校的學生又低很多；他們的技能特長與其他本科院校的學生相比比較明顯，但與職業院校的學生相比又不夠熟練。獨立學院有特長的學生多，有在各種活動中展示自己的才華的強烈愿望。但是，由于高考分數上的差距，使得他們總覺得自己低人一等，是“二等公民”，思想上的壓力一般都比較大。因此，他們一方面表現出了強烈的學習動機，相信自己通過獨立學院的學習深造，同樣可以獲得高等教育的文憑；另一方面，又覺得自己上的是三本的學校，處處受人歧視，思想包袱沉重，影響了學習與生活。

（二）抗挫折能力比較差，現實性功利性思想比較突出

獨立學院的學費遠遠高出其他各類大學的學費，沒有一定的經濟基礎，是不可能完成學業的。因此，獨立學院學生的家庭經濟條件普遍比其他高校的學生好。因此，導致他們依賴性較強，抗挫折能力方面相對較弱，生活自理能力較差。所以，大部分獨立學院的學生，缺少志向和遠大目標，對集體活動和公益性沒有興趣，在追求自我完善和自我發展中，往往出現偏重功利、偏重個人利益的短期行為，不少學生的個人價值取向徘徊在高尚與實惠之間。

二 獨立學院學生職業倫理培育的必要性

基于獨立學院學生以上兩個特點，他們沒有公辦本科院校學生的文化水平，也沒有職業院校學生的專業技能，在吃苦耐勞和艱苦奮斗方面均比其他各類高校的學生差。因此，唯有提升獨立學院學生的職業倫理素養方能提升他們就業的競爭力。

（一） 順應社會用人導向的需要

現代社會需要怎樣的人才，企業家牛根生給出了很好的詮釋，“有德無才，培養使用；有才無德，禁止使用”，這是企業對人才的基本需求框架，由此可見，市場對于人才需求的方向。職業倫理教育的本質就在于加強學生對于職業倫理的認識，加強自身職業倫理觀念，提高自身職業倫理水平，以期在今后的職業生涯中更好地服務于社會，提高服務水平。獨立學院加強對學生的職業倫理培育，可以有效引導學生認清就業形勢與方向，主動改變自身存在的問題，培養吃苦耐勞、誠實團結的職業道德，彌補自身與其他高校相比時存在的文化基礎薄弱、專業技能不熟的差距。

（二）促進獨立學院轉型發展的需要

獨立學院轉型，指的是獨立學院根據教育部于2008年4月1日頒布的《獨立學院設置與管理辦法》的規定，逐步與母體學校分離，符合條件的都要轉設為獨立建制的普通本科學校，是獨立學院適應經濟發展以及提升自身發展的必然選擇。2014年5月2日，國務院出臺《關于加快發展職業教育的決定》明確指出：獨立學院轉設為獨立設置高等學校時，鼓勵其定位為應用技術類型高等學校。國家將獨立學院定位為應用技術型高校就是看到獨立學院與其他高校的顯著區別，只有錯位發展才能實現科學的可持續發展。獨立學院加強對學生的職業倫理培育就是推動自身向應用技術型高校轉型，提升自身核心競爭力的必經之路。

三 獨立學院學生職業倫理培育的主要內容

根據社會對人才的需求導向，從獨立學院的人才培養目標以及學生的特點等實際情況出發，獨立學院應該培育學生誠實守信、責任擔當、團結合作、敬業奉獻等職業倫理素養。

（一）誠實守信

誠實守信要求從業者在職業活動中做到誠信無欺、講究質量、信守合同、注重信譽。獨立學院就是市場經濟發展的產物，作為自負盈虧的獨立辦學單位，獨立學院比其他高校更能體會誠實守信的意義。誠信精神是社會主義職業倫理中最重要的一種倫理精神。因此，對獨立學院學生的職業倫理培育，誠實守信是必不可少的內容。

（二） 責任擔當

責任意識是建立一切優秀品質，培養一切美好行為的首要因素。在現代社會中，個體行為總是對他人和社會產生直接或間接的影響。所以，人的行為必須對他人或社會承擔一定的責任。獨立學院學生抗挫折能力較差，往往給人缺乏擔當的印象。因此，培育他們強烈的職業責任感和社會責任心是確保他們畢業后立足社會的根本。

（三）團結合作

學會與他人合作，才能實現自己的奮斗目標，個人的才干只有在與他人合作中才能得到表現，才能由此獲得社會承認和他人的尊重。合作不僅是一種比知識更重要的能力，而且是一種素質，體現一個人的品質和風采。獨立學院學生善交際，但自我意識較強，他們容易與他人打成一片，但也容易彼此間產生矛盾。因此，要針對獨立學院學生的特點，科學地引導他們在學習過程中、日常生活中、人際交往中培養團結合作的精神。

（四） 敬業奉獻

敬業奉獻本質上是一種文化精神，是職業倫理素養的集中體現，是從業者希望通過自身的職業實踐，去實現自身的文化價值追求和職業倫理觀念。相關資料表明“‘敬業奉獻精神在用人單位最重要的指標中列第二位。在用人單位認為大學生最欠缺的指標中高居第一”。因此，獨立學院在職業倫理培育中，更應該注重學生敬業奉獻精神的培養。

四 獨立學院學生職業倫理培育的現狀

（一） 獨立學院中職業倫理教育被職業道德教育替代

當下，中國各類高校對學生的職業倫理教育普遍不夠重視，在人力和物力上都很少有投入。獨立學院自負盈虧，要控制成本，投入更少。目前，在各獨立學院的課程教育體系中很少有獨立的職業倫理教育課。職業倫理教育事實上被思想道德教育與思想政治教育等職業道德教育替代了。

（二）獨立學院中職業生涯規劃教育流于形式

目前，我國各類高校均熱衷于對學生開展職業生涯規劃教育，在職業倫理教育體系不完善的情況下，這確實不失為一項針對性較強的解決措施。然而職業生涯規劃不是一劑“急救藥”，更不是就業和成才的靈丹妙藥，職業生涯規劃不是一朝一夕就能完成的，它需要指導教師和學生到社會去實踐。而目前獨立學院中對學生職業生涯的規劃往往只是在畢業班做幾次講座，在最后一個學年開設“職業生涯規劃”課程，從事職業指導的教師往往是一些做學生工作、思想政治工作、就業中心的老師，他們缺少專業的知識和技能。而在學校里幾乎沒有專門的職業規劃師，這使得職業生涯規劃形同虛設。

五 獨立學院學生職業倫理素養培育路徑

（一）用社會主義核心價值觀引領獨立學院學生職業倫理教育

當前，獨立學院要認真做好對學生的職業倫理培育，就要在社會主義核心價值觀引領下，大力推進職業倫理教育，將社會主義核心價值觀融入職業倫理教育的內容之中，以社會主義核心價值觀指導獨立學院職業倫理教育的長效機制建設。社會主義核心價值觀體系是興國之魂，社會主義核心價值觀是統領國家文化建設，凝聚社會共識，指導個人發展的總的價值觀。獨立學院在教學中對大學生進行職業倫理教育時，要充分發揮社會主義核心價值觀的引領作用，在實踐教學和“頂崗實習”中將職業倫理教育內化為學生良好的行為習慣，不但要加強社會主義核心價值觀對一般職業倫理的引領，而且要加強社會主義核心價值觀對行業職業倫理的引領，從而使得職業倫理教育更加有指導性、科學性和完善性。

（二）科學設置與獨立學院學生特點相關的職業倫理課程

職業倫理的養成需要知識的積累。所以，在獨立學院學生的專業教育中，應通過課程調整來加強學生職業倫理培育。首先，獨立學院應當在所設的各專業必修課程中開設與之相關的職業倫理課程，通過系統的職業倫理教育，引導學生認識各專業職業倫理規范，增強職業榮譽感。其次，要加強通識教育。雖然各專業都有其自身的學科體系，但是社會是紛繁復雜的，要想學生在未來的職業活動中能夠做出正確的倫理評價與判斷，就需要在學校教育讓學生了解更多的跨學科知識。多學科的知識積累也可以提升學生的道德修養和文化底蘊，開闊學生的學科視野。

（三）利用校企合作培育獨立學院學生職業倫理素養

獨立學院要積極構建深層次的校企合作平臺，將職業倫理教育的主導責任與企業的現實需求緊密聯系起來，強調企業是學生未來的落腳點，學校與企業形成人才培養的共同體。同時，獨立學院要充分利用這一共同體，選擇一批管理規范、技術先進、考核嚴格的企業作為學生頂崗實習的基地。采用學徒制的形式組織學生到企業參觀、學習和交流，并參加企業理念與文化的培訓，同時接受來自企業師傅對職業道德和職業倫理的培養。在校企合作過程中，獨立學院還可以采用訂單式的合作形式，把企業工作室建在學校對學生進行崗前培訓，讓學生在校期間就了解企業最基層的崗位職責、工作內容及程序，熟悉企業文化，并接受職業倫理教育，基本實現了學校到企業零距離對接。通過這樣的方式，企業培養所需人才的成功率大大提高，這些學生也能快速成長為合作企業中高素質的頂崗人才，真正實現了學校、企業和學生的“三贏”。

參考文獻

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