紅眼病事件

楊其媛

（接上期）

次日，縣醫院的醫生如期來到學校給大家檢查眼睛。當輪到檢查馬湖班上時，班主任吳老師來到班上帶學生，一點名發現少了一個人。這個人不是別人，正是馬湖。大家都說他很有可能像以往一樣躲在哪個角落里玩。

“這個馬湖，怎么老是這樣糊里糊涂啊！”吳老師想了想，對班長交代，“我先帶大家去醫務室排隊，你到校園里找找馬湖，不管找沒找到，十分鐘后，都要回到醫務室。”

十分鐘后，班長帶著馬湖匆匆趕到醫務室。吳老師有些生氣地問：“馬湖，你明知道要檢查眼睛，怎么還到處亂跑啊？”

“我沒有亂跑。”馬湖解釋說，“體育課下課以后，我最先回到教室里。一個別的班的同學來告訴我，說校長有事找我。我見大家還沒有回來，就寫了一張留言條放在班長的桌子上。”

“什么留言條？我沒有看到！”班長一頭霧水。

吳老師見馬湖還想說什么，就制止道：“好了！好了！這事等回教室再說。”

回到教室里，班長并沒有在自己的桌上看到馬湖所說的留言條，但是一個同學在地上發現一張寫有字的紙條。

“就是這張！都怪風把它吹掉。”馬湖把紙條交到吳老師的手上。

吳老師接過紙條一看，搖了搖頭說：“就算風沒把它吹掉，別人也看不懂是什么意思啊！”

“怎么可能？我不是清清楚楚地寫著我有事去校長辦公室一趟，等辦完事就去醫務室找你們嗎？”

“你啊你！”吳老師舉起紙條問，“同學們，誰能告訴馬湖，這張留言條錯在哪兒？”

“留言條有四部分：稱呼、正文、署名和日期。”

“要在第一行的正中間寫上‘留言條三個字。”

“稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。”

“在稱呼下一行空兩格寫正文，簡明扼要地把你要給對方說的事情寫清楚。”

“在正文下面寫清楚誰留的條子，并在右下角寫清年、月、日。”

等大家七嘴八舌地說完寫留言條的要求后，吳老師又問：“馬湖，你現在知道自己錯在哪兒了嗎？”

“知道了……”馬湖紅著臉說，“我只寫了正文，其他什么都沒有寫，所以……”

班長補充說：“所以就算我看到這張紙條，也不知道是誰寫給誰的。”

醫生經過檢查，發現馬湖和班上不少同學都得了紅眼病，就開了眼藥水讓他們按時治療。醫生解釋說，紅眼病是一種傳染性疾病，凡是被紅眼病患者的眼淚、眼分泌物污染過的物品都可以傳染紅眼病，要想預防紅眼病，講究衛生很重要。

這件事讓馬湖有了很深的感觸。他和其他同學一商量，決定寫一封倡議書號召大家一起講究衛生，預防疾病。

“倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。”班長首先說，“標題既可以用‘倡議書作為倡議書的標題，也可以根據倡議內容定標題，還可以由倡議內容和‘倡議書結合起來起標題。我們就用‘講究衛生倡議書做標題吧！”

馬湖一邊寫一邊說：“我知道接下來在第二行的頂格寫稱呼，倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用適當的稱呼。我們倡議的對象是？”

“當然是全校師生啦！”

“嗯！接下來的正文是重點。怎么寫？”

“一般在第三行空兩格開始寫正文。倡議書的內容需包括兩個方面的內容：一是寫倡議書的背景、原因和目的。倡議書的發出貴在引起廣泛的響應，只有交代清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明發布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺地行動。我們可以從很多人因為不講衛生患上紅眼病入手，說明講究衛生的重要意義。”

“二是寫明倡議的具體內容和要求。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。寫‘講究衛生倡議書時，可以把具體的方法措施清晰明確分條開列出來，如不隨地吐痰，對病人接觸過的器皿要嚴格消毒，健康人不要使用患者的毛巾、臉盆、手絹等，讓人一目了然。”

“倡議書的結尾還可以寫寫倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。”

同學們你一言我一語地說著，馬湖飛快地寫著。大家還一致決定以自己班級的名義發起倡議，因此在倡議書的右下角寫上六（五）班，并在下一行署上日期。

這份講究衛生的倡議書一經發布，立即引起很大反響，全校師生紛紛投入到講究衛生的行列中。

幾天后，馬湖的紅眼病好了。他很高興，就對同桌王琪說：“醫生治好了我們的紅眼病，我們是不是應該向他們表示一下謝意？還有，用什么方式好呢？”

“你真有心！”王琪很受感動，出主意說，“表示感謝的方式有很多，至于這件事，還是寫感謝信比較好吧！”

“好！這個主意好！”馬湖高興地說，“老師告訴我們，感謝信是一種專用書信，人們用它來表達對關心、幫助過自己的部門和個人的感謝之情。”

“沒錯！我們開始寫吧！”王琪有些迫不及待地拿出紙和筆做好準備。

馬湖說：“先在第一行正中寫上‘感謝信三個字，然后在第二行頂格寫對方單位名稱或個人姓名，姓名后面可以加適當的稱呼，如‘同志‘師傅等，感謝信稱呼后用冒號。如果感謝對象比較多，可以把感謝對象放在正文中間提出。你覺得這封信寫給誰比較好？”

“就寫縣醫院好了，因為我們也不知道那些醫生的姓名。”

“第三行空兩格起寫正文。這部分是重點，你還記得要求嗎？”

“當然記得。這一部分要寫清楚對方在什么時間，什么地點，由于什么原因，做了什么好事，對自己或單位有什么支持和幫助，事情有什么好的結果和影響。還要寫清楚從中表現了對方哪些好思想、好品德、好風格。最后表示自己或所在單位向對方學習的態度和決心。”

“對對對！我們要把縣醫院的醫生是如何認真細致地為我們檢查眼睛，又是如何耐心地幫我們解答問題，以及檢查治療都達到哪些好的效果寫下來。”

正文寫好后，他們又另起一行空兩格寫上“此致”兩個字，然后換一行頂格寫上“敬禮”，以表示敬意。

王琪提筆準備在信的右下角署名時，回頭問：“你覺得這封感謝信署誰的名字？”

“這封感謝信是以我們倆的名義寫的，就署我們倆的名字吧！對了，不要忘了在署名的下邊寫上發信的日期。”感謝信寫好后，他們又一起心存感激地把信寄了出去。

據說，后來馬湖他們還收到醫院方面的回信，院長在信里激勵他們認真學習，學好本領，長大以后為人民服務！