世界上的事情可以分為三類

黃琦

我在大學工作期間，一天，辦公室里踉踉蹌蹌地進來一位學生家長。這位媽媽確認我就是她要找的人之后，“撲通”一聲就跪下了。我莫名其妙，趕緊扶起她并問清緣由。從穿戴和氣質上看這是一位知識型媽媽，不到絕望時是不會做出如此不顧尊嚴之舉的。是什么事使這位媽媽如此絕望呢？從她聲淚俱下的敘述中，我了解了事情的原委。

她的兒子是我所在學校大三的學生，由于一次考試作弊被學校按照校規取消了授予學位的資格。這件事使這位媽媽幾近崩潰，一是為兒子的行為而羞愧，更重要的是為兒子的前途而絕望。“沒了學位這個大學不就白念了嗎！他肯定找不到工作了，怎么辦啊？”說著又一次要下跪，口中反復央求著：“救救他吧！救救他吧！”看著由于孩子的錯誤而情緒失控的母親，我感到很揪心，但是情是情、法是法，校規校紀必須嚴格執行。我對她動之以情曉之以理，同時又為她提了一些以此為契機教育兒子痛改前非、發奮圖強的建議，這才漸漸穩定了她的情緒。我認為，在學校嚴格的規章制度約束和老師的三令五申下，該學生仍然心存僥幸、鋌而走險，其成長過程中家庭德育的缺失是有不可推卸的責任的。從小樹立起來的價值體系才是根深蒂固的，這個家庭在家庭教育中沒有給孩子劃清底線和紅線，沒有讓孩子樹立起一個正確的價值觀。后來我與這位家長通了幾次電子郵件，談了我的觀點，她深以為然。

還有一個有關考試的故事。一位朋友的孩子考上了重點大學，臨行前朋友照例語重心長地囑咐兒子幾件事。媽媽說：“兒子要記住，考試分數多少沒關系，不及格可以重修，但一定不能作弊。”沒想到這句語重心長的話惹得兒子惱羞成怒，氣得兩天沒有與媽媽說話。原來，他認為媽媽給他這樣的告誡是在侮辱他，“這樣的事情還用得著囑咐嗎？難道我是這樣無原則無底線的人嗎？這不是小看我、侮辱我嗎？”他受不了了。

聽完朋友的敘述，我祝賀她對孩子品德教育的成功。盡管孩子的表現有些過激，但這正說明孩子已經形成了明確的價值取向和清晰的道德底線。這樣的孩子走入社會能否有成就另當別論，但其做人的行為方式和道德水準應該會讓人放心。

從大的方向說，家長都會重視對孩子進行是非教育和守法教育，都想讓孩子成人成才，即使是有過一些道德瑕疵的家長也會希望自己的孩子成為有道德的人，所以在家庭教育過程中家長們對大是大非教育一般是能夠把握的。但是有些似乎處于“模糊地帶”的事情可能會被家長忽視，有的甚至為了讓孩子“不吃虧”會慫恿孩子踏上一些道德“模糊地帶”，比如闖紅燈、占個小便宜、編個謊言、考試時偷看幾眼等。這些家長可能會認為這些都是“小事”，可是這里要提請家長們注意的是，成年人對于事情“大”與“小”的判斷完全不適用于孩子，孩子的知識背景、調適能力、標準參照等都與成人不同，從某種程度來說，事情不論大小只要形式相同對孩子的影響都是一樣的。積小成大、積少成多，從量變到質變，往往就會出現上面所說的失足成恨現象，甚至可能會更加嚴重。

從小就要讓孩子知道世界上的事情可以分三類，一類是必須做的，比如贍養父母、社會服務等；另一類是絕對不能做的，比如賭毒騙偷、貪贓枉法等。這兩類事與你愿意不愿意、是否有興趣、是否有能力都沒有關系，該做的沒做好或者做了不該做的事，都是要受到懲罰或付出代價的。

只有第三類事情可以商量，比如助人為樂、捐資奉獻、科學攻關等，這些事與教育程度、思想境界、能力興趣、主觀意愿、社會環境等有關。媽媽們應該不失時機以事實為例，通過各種教育形式為孩子樹立一個正確的價值體系，并在體系中劃清底線和紅線，必做第一類，不做第二類，盡量多做做三類。