少兒編程啟蒙 智能機(jī)器人成為突破口

魏瓘藻

早在幾年前，“少兒編程”這個(gè)概念就已經(jīng)在世界各地開(kāi)始傳播，也曾引起過(guò)不小的反響。對(duì)于少兒編程的理解，不能只狹義地將其理解為編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。面向年齡層次較小的孩子而言，“少兒編程”更多是幫助他們建立起邏輯思維的能力，同時(shí)盡可能地激發(fā)孩子的自我學(xué)習(xí)興趣和潛力。

隨著編程逐漸成為一種廣泛應(yīng)用的趨勢(shì)，許多國(guó)家都對(duì)此表現(xiàn)出積極的態(tài)度。比如在2013年，時(shí)任英國(guó)首相卡梅倫就曾對(duì)英國(guó)中小學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行了較大幅度改革，在隨后實(shí)施的新教學(xué)大綱中，“計(jì)算科學(xué)（Computing）”直接被列為必修基礎(chǔ)課程。而美國(guó)前任總統(tǒng)奧巴馬則親自參與了“編程一小時(shí)”的宣傳活動(dòng)，他用JavaScript語(yǔ)言編寫了一行代碼：“MoveForward（100）”，成為了第一位寫過(guò)代碼的總統(tǒng)。

對(duì)于中國(guó)目前的現(xiàn)狀，“少兒編程”處于萌芽的狀態(tài)，從市場(chǎng)上可以明顯看到許多機(jī)構(gòu)和公司都在試圖涉足該領(lǐng)域。而從家長(zhǎng)的態(tài)度來(lái)看，他們認(rèn)為孩子在學(xué)齡前可以接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，但是一旦進(jìn)入學(xué)校，許多與升學(xué)關(guān)系不太密切的興趣愛(ài)好都不得不往后擱置。鑒于這一實(shí)際現(xiàn)狀，兒童智能機(jī)器人成為時(shí)下較為火熱的少兒編程教育產(chǎn)品。兒童智能機(jī)器人包含一個(gè)非常重要的特點(diǎn)就是人機(jī)交互，孩子在擺弄機(jī)器人的時(shí)候，通過(guò)簡(jiǎn)單的交互式體驗(yàn)，能夠激發(fā)兒童好奇的天性，再配上智能機(jī)器人“循循善誘”的引導(dǎo)方式，在玩樂(lè)的同時(shí)就能幫助孩子梳理出一段完整的邏輯思路。目前許多智能機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的課程正是出于這樣的目的，接下來(lái)我們將簡(jiǎn)要介紹兩款智能機(jī)器人。

索尼KOOV編程機(jī)器人

前不久索尼國(guó)際教育公司開(kāi)發(fā)了一套可編程教育機(jī)器人套件，主要是通過(guò)模塊的拼搭來(lái)培養(yǎng)兒童的探索能力和創(chuàng)意精神。KOOV主要由三部分組成：色彩繽紛的模塊，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的電子元件，以及專屬的KOOV應(yīng)用程序。每個(gè)機(jī)器人示例中，均含有“3D拼搭引導(dǎo)”，可以根據(jù)需要擴(kuò)大、縮小、變換角度并觀察拼搭過(guò)程，這樣即使是復(fù)雜的示例，也能在理解構(gòu)造的基礎(chǔ)上享受拼搭過(guò)程中的樂(lè)趣。而且KOOV采用了直觀且便于理解的可視化編程，孩子在使用過(guò)程中，不同的拼接嘗試會(huì)使機(jī)器人表現(xiàn)出不同的反應(yīng)，這樣孩子們就能在過(guò)程中逐漸學(xué)習(xí)到如何賦予機(jī)器人理想的動(dòng)作。在基本掌握了拼搭和編程的方法后，可以在“創(chuàng)意工坊”中挑戰(zhàn)打造自己的原創(chuàng)作品，同時(shí)與其他的KOOV使用者一起在線交流和分享自己的作品。

樂(lè)高M(jìn)indstorm EV3智能機(jī)器人

樂(lè)高EV3能夠讓孩子能夠拼接并命令所屬的樂(lè)高機(jī)器，可編程積木、各類傳感器與電機(jī)的多樣化結(jié)合，從而使機(jī)器人實(shí)現(xiàn)行走、說(shuō)話等多種功能。通過(guò)EV3 Programmer程序編寫程序并賦予機(jī)器人“生命”，然后安裝傳感器讓機(jī)器人做出相應(yīng)的動(dòng)作。EV3分為教育版和家庭版，編號(hào)分別為45544和31313。教育版配備可充電蓄電池，具備更豐富的傳感器模塊，還可以選購(gòu)教育備件庫(kù)從而獲得更多積木零件；而家庭版擁有紅外線感應(yīng)器和遠(yuǎn)程紅外信標(biāo)，能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程遙控，具有更高的可玩度。