老師，你忙什么呢

鄧廣平

我慶幸，有這么一本書———《教師人文讀本》，免去我游走書海的茫然與慌亂。書中文章即便片斷皆為精品，我單選用當代著名學者、書畫家啟功懷念其師陳垣先生的《夫子循循然善誘人》，原因有二：其一，它談老師“怎樣教書”頗有境界，正合我意；其二，陳先生的思想與做法著實給我啟迪；其三，作者———自學成才的啟功先生也是我欽佩的文化名人之一。

9條關于“怎樣教書”

啟功是個有趣之人，把9條按序列排下來，自上而下讀來，讓人忍俊不禁：“不要發脾氣，以后有更壞的事，怎么發更大的脾氣”“自己研究幾個月的結果有時不夠一堂課講”“作文不要多改，改多了他們也不會看，要改重要的關鍵處”……會心笑后，便自然而然地想到自己平時的教學。

“不發脾氣”，善于控制情緒，是現在微信公眾號推送的眾多雞湯之一。老師動輒火冒三丈，喋喋不休，講臺拍得震山響，那課堂有什么愉悅可言？我也曾悶著生氣，不說話，或是冷漠地走完流程。現在想來，除了讓眼神怯怯的孩子們知道：老師今天生氣了———師生彼此皆無所獲。

“研究幾個月的結果不夠一堂課講”，是讓我汗顏的。明知提前做功課越扎實，孩子們越愛聽———上周誦讀課課后有李世民贈給蕭禹的詩，我趁機講蕭禹曾在李元吉兄弟誹謗李世民的險境中力勸李淵免其罪，及玄武門兵變的故事，孩子們下課了都不愿離開。可有時候忙碌中不會做太多準備，匆匆學完了事。我，自然不如陳垣先生的事多。說到底，是態度與重心的問題。