淺見家庭培養(yǎng)幼兒良好個性品質(zhì)的策略

王珍玉

幼兒良好的個性是人生發(fā)展歷程的重要組成部分，幼兒個性包括諸多方面，結(jié)合《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，3-6歲幼兒是最需培養(yǎng)的個性品質(zhì)和其培養(yǎng)的關(guān)鍵期。我國《幼兒園工作規(guī)程》中要求：“幼兒園應(yīng)在各項活動的過程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的能力和個性的全面發(fā)展”。在《規(guī)程》的指導(dǎo)下，進(jìn)而明確了發(fā)展個性、促進(jìn)幼兒個性發(fā)展，已成為當(dāng)代幼兒教育的重要目標(biāo)。重視培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，會直接影響一個幼兒的“成材值”，幼兒成長關(guān)鍵期個性培養(yǎng)顯得尤為重要，那么應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)呢？

一、幼兒周邊的人要以身作則，表率引導(dǎo)

幼兒的心理活動比較簡單，多以感官受外部的刺激而出現(xiàn)的反應(yīng)為主，在行為上多以模仿為主。因此，幼兒所接觸到的人，特別是家長和教師要特別注意自己的言行，如果家長或者經(jīng)常接觸的人有不良的個性傾向，如脾氣急躁、性格孤僻、待人冷淡、不能用語言經(jīng)常進(jìn)行交流、愛慕虛榮、衛(wèi)生意識淡薄，行為舉止粗暴等，都會潛移默化地影響幼兒。久而久之，幼兒就會在“模仿”的過程中形成固定的心理傾向，以致于給幼兒造成“江山易改，本性難移”的不良個性后果。因此，作為家長，在幼兒面前一定要有健康的行為和良好的品質(zhì)，使幼兒能受到榜樣力量的感召和凈化，沿著美好的個性發(fā)展軌道成長。

家庭教育的關(guān)鍵是家長以身作則的問題，父母的行為、言行等都直接影響幼兒的成長。那么，在家庭教育中要求幼兒做到的，首先家長必須先做到，不可與幼兒失誠、失信。如：答應(yīng)幼兒周六到公園去，就一定要做到，不可對幼兒失信，避免以后幼兒學(xué)會撒謊、失信；第二要有與幼兒交流、溝通的意識，充分了解和理解幼兒的內(nèi)心世界，時刻注意觀察幼兒的情緒和行為，遇到幼兒有暴力行為，要弄明白幼兒出現(xiàn)暴力的根源，從源頭上加以引導(dǎo)、解釋、教育，家長要有耐心，不能出現(xiàn)“火上澆油”的行為。如：幼兒在日常生活中，他想做的事或者想要的玩具，家長沒有達(dá)到幼兒的要求，幼兒就會哭鬧、甚至摔東西或者對家長動手打人，這個時候家長要冷靜的對待幼兒，不可強(qiáng)硬的制止幼兒，若出現(xiàn)強(qiáng)硬的行為，就會在幼兒的內(nèi)心世界中形成暴力的觀念，他就學(xué)會“以暴制暴”，那樣幼兒以后就會更加暴力。

二、良好的生活環(huán)境，決定著幼兒的成長

我們都知道，如果幼兒受家長約束過緊，幼兒就會感到精神壓抑，失去童心，個性發(fā)展就會受到限制、情緒釋放得不到發(fā)泄。只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功歡樂的環(huán)境，做自己喜歡做的事，幼兒們才能充分放松自己，心情愉快，無拘無束。因此，我們要為幼兒營造一個“透明”的生活空間，提供良好的表現(xiàn)機(jī)會，使他們的才能、愛好和特長有充分施展的天地。把自由權(quán)和主動權(quán)交給幼兒，做自己喜歡做的事，在屬于他們自己的天地里生活、學(xué)習(xí)和娛樂，并發(fā)展良好的個性。

培養(yǎng)幼兒有一個良好的生活規(guī)律，我們可以這樣做。首先是時間觀念的培養(yǎng)，時間觀念的培養(yǎng)直接對幼兒形成一種時間意識，做任何事情有時間安排、時間限制，到了什么時間，做什么事情，一旦時間到了，就必須按照時間下課，對幼兒在時間上不能來的半點(diǎn)容忍。堅持的時間長了，就形成一種時間意識，同時也就形成了時間規(guī)律。如：正常情況下，早晨幼兒什么時間起床、起床后大小便呀、洗漱呀、喝水呀、吃飯呀等生活上的時間規(guī)律，這些時間規(guī)律既符合幼兒生理上的需求，又培養(yǎng)了幼兒有時間觀念的生活規(guī)律。

三、情緒決定一切，要培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、樂觀的性格

給幼兒更多的愛我們都有這樣的體會：面對挫折、困難，性格開朗、樂觀的人應(yīng)付自如。而性格內(nèi)向、憂郁的人會憂心忡忡、長吁短嘆。要培養(yǎng)幼兒開朗、樂觀的性格，家長及周邊的人首先要在幼兒面前保持一種積極向上的情緒。同時，在幼兒遇到挫折、困難時，我們要引導(dǎo)幼兒動腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們多從積極的方面去認(rèn)識問題，提高幼兒的心里承受量，使幼兒樹立正確對待挫折和困難的思想，激發(fā)對現(xiàn)實(shí)生活的熱愛。在對待幼兒的日常生活中，常常會遇見這樣的情況。例如：早晨幼兒起床，也可以說到了起床的時間了，幼兒還在懶床。作為家長是大聲喊幼兒起床呢，還是以幽默溫馨的方式叫幼兒起床呢？雖然一件很普通的幼兒起床再也不能小的問題，但是，這也是直接影響幼兒一天的情緒好壞的問題。如果在幼兒不愿意起床的情況下，家長強(qiáng)令性大聲將幼兒喊起來，我們可以想一想，幼兒是什么心情呢？可以肯定的是幼兒起床后極不情愿洗臉也不情愿吃飯，這樣一來幼兒一天的精氣神都直接受到了憂郁、困惑的影響，如果不能得到及時的發(fā)泄或者釋放，很有可能幼兒會出現(xiàn)暴力傾向等不良的行為舉止。如果家長以幽默溫馨方式逗幼兒起床，幼兒起床后又是什么心情呢？因此，要培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、樂觀的性格，就必須把握好幼兒每時每刻的情緒變化。幼兒有了積極向上的好情緒，才能有利于培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、樂觀的性格。

四、用愛來感化幼兒，以愛來要求幼兒，要給幼兒更多的愛

愛幼兒，用愛來感化幼兒，以愛來要求幼兒，正面教育，尊重幼兒的人格，已是人們所熟知的教育原則。愛，對于幼兒有特殊的意義，一些研究表明，幼兒的感情和行為的發(fā)展與家長及周邊的人對他們的態(tài)度有直接關(guān)系，家長及周邊的人如果和顏悅色，親切體貼，把真誠的熱愛、尊重與嚴(yán)格的要求融合起來，使幼兒得到關(guān)懷而感到滿足和愉快，這就激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。如果對幼兒缺乏應(yīng)有的愛，動不動就聲色俱厲地斥責(zé)，甚至施行懲罰，使幼兒望而生畏，心情處于緊張狀態(tài)，就會傷害他們的自尊心，而逐漸形成自卑、畏懼、膽怯和盲目服從等不良性格。那么，如何用愛來感化幼兒，以愛來要求幼兒呢，說來容易做來難。筆者是這樣教育幼兒的，例如：幼兒在四歲時，為了培養(yǎng)幼兒及早的接觸一些樂器，使幼兒的大腦得到全方位的開發(fā)，我們讓幼兒報了鋼琴學(xué)習(xí)班。剛開始的時間，幼兒表達(dá)出認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，新鮮感、好奇心度過以后，幼兒表現(xiàn)出厭倦的態(tài)度。為了讓幼兒繼續(xù)練下去，我們采取了練一遍給幼兒一個擁抱的方式，以鼓勵幼兒繼續(xù)練琴，后來我們及時又變換了一個方式，練一遍給幼兒一定數(shù)量的小貼畫獎勵的方式等等。在不斷地變換給與幼兒愛和鼓勵的方式中，慢慢的堅持了下來，形成了練琴的時間規(guī)律和習(xí)慣。如果用強(qiáng)迫和粗暴的方式，讓幼兒變成家長的學(xué)習(xí)工具，我們可以想象到會是什么樣的結(jié)局。因此，用愛的方式教育、培養(yǎng)體貼幼兒，讓幼兒感到家長和周邊的人都在關(guān)愛和鼓勵他，幼兒才會充分發(fā)揮自己的專長，才會有強(qiáng)烈的求知欲望，才會有積極向上的上進(jìn)心。

五、對幼兒要講誠信，注重培養(yǎng)幼兒誠實(shí)信用，并有堅強(qiáng)的意志

誠信：以真誠之心，行信義之事。誠信是人必備的優(yōu)良品格，一個人講誠信，就代表他是一個講文明的人。講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們會忽視他的存在；所以我們?nèi)巳硕家v誠信。誠信是為人之道，是立身處事之本。具有堅強(qiáng)意志的幼兒常常表現(xiàn)為：做事有明確的目的，不屈服別人的強(qiáng)迫，有敏銳的觀察力、豐富的想象力和克服困難的堅強(qiáng)意志。因此，從小培養(yǎng)幼兒具有堅強(qiáng)的意志，有助于幼兒形成良好的個性品質(zhì)。并能為他們以后適應(yīng)社會生活、在事業(yè)上不斷開拓進(jìn)取、獲得成功打下基礎(chǔ)。所以，凡是幼兒自己能做的事情，我們可給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助，放手讓他們自己去做，不要生硬的加以制止，使幼兒“鬧獨(dú)立”的積極性受到阻礙，而產(chǎn)生依賴心理，更不要越俎代庖。

綜上，如何培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，是全社會和家長以及幼兒老師培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)工作的重中之重，因此，我們要把幼兒教育事業(yè)提高到幼兒是祖國的未來，是國家的棟梁，是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢的踐行者，只有提高認(rèn)識，才會培養(yǎng)好幼兒良好的個性品質(zhì)。