淺論高職院校新聞通訊員隊伍建設

王永波

內容提要：高職院校新聞通訊員肩負著新聞宣傳、輿論營造、文化宣揚等任務，目前這支隊伍還存在一些問題，例如思想上不重視、行為上不主動、能力上不勝任等，本文通過對問題進行分析，提出要不斷完善新聞制度、加強通訊員培訓、強化外聯(lián)、主動作為，促使通訊員隊伍煥發(fā)更大的生機，發(fā)揮更大的作用。

關鍵詞：高職；通訊員；建設

高職院校新聞宣傳工作是一項既非常重要，又極具挑戰(zhàn)性的工作，新聞宣傳可以把高職院校的辦學特色、典型經(jīng)驗和榜樣人物傳揚出去，讓社會公眾知曉，從而樹立良好的社會形象，也可以把校園文化特色活動通過新聞宣傳的方式，向全省全國乃至全世界進行推介，起到輻射周邊，牽動社會，影響全球的巨大作用。高職院校新聞通訊員隊伍在思想上、能力上、行動上都還存在一定的問題，只有解決好這些問題，才能建設一支覺悟高、素質高、能力強的宣傳隊伍。

一、高職院校新聞通訊員隊伍存在的問題

縱觀高職院校新聞通訊員隊伍的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，總體上還是不錯的，有專門的新聞宣傳機構，配備了專兼職通訊員隊伍，有相應的配套經(jīng)費與保障措施，通訊員基本能履行崗位職責，完成其承擔的工作。但是我們也看到，新聞通訊員隊伍還存在一些亟待解決的問題。例如高職院校一些領導與老師在思想上不重視新聞宣傳工作，忽視了對通訊員隊伍的建設與管理，行動上缺乏積極謀劃和主動作為，缺少新聞宣傳的熱情與干勁，能力上不能勝任工作的要求，新聞策劃、寫作、編輯等方面能力不足，無法做出工作業(yè)績。

（一）思想上不夠重視。思想上不夠重視主要體現(xiàn)在四個方面。一是指學院領導對新聞宣傳重要性認識不夠，沒有重視新聞宣傳工作，例如沒有對學校的新聞宣傳工作的整體規(guī)劃和頂層設計，沒有提供有力的制度保障、人員保障和經(jīng)費保障。二是指具體從事新聞宣傳的通訊員沒有意識到新聞宣傳的重要作用，沒有認清新聞宣傳的本質與屬性，對新聞業(yè)務認識較模糊，簡單地以為新聞宣傳就是在學校網(wǎng)站、校報、微信上發(fā)點通訊報道。三是沒有重視自身的學習和能力提升，認為新聞宣傳不需要多大的能力和多高的水平，能夠寫寫、畫畫、拍拍就行了，有一種不思進取、得過且過的心態(tài)。四是沒有重視對網(wǎng)絡新媒體的建設，有的通訊員思想過于陳舊，沒有認識到微博、微信、QQ等新媒體對于新聞宣傳的巨大作用，沒有發(fā)揮他們的價值，致使宣傳手段跟不上科技發(fā)展和時代要求。

（二）行動上不夠主動。行動上不夠主動主要體現(xiàn)在不能主動謀劃、策劃新聞，不能主動培育發(fā)現(xiàn)典型新聞素材，不能及時報道新聞，在出現(xiàn)輿論緊急事件時不能主動擔責化解風險。新聞策劃是新聞宣傳前期的重要工作，是對新聞宣傳報道整個過程的計劃和實施安排，高職院校很多通訊員缺乏新聞策劃的意識和積極性，認為只有學校開展了活動，才有可以報道的新聞，只有學校領導出席的活動，才有報道的必要。[1]通訊員身邊有很多值得宣傳的人物和事件，需要我們善于發(fā)現(xiàn)，更需要對典型人物進行培育，通過培育后，他的故事更感人，更具有新聞價值和可報道性，很多通訊員缺少這種素質。面對學校負面輿情時，有的通訊員不知所措，害怕?lián)煟荒苤鲃臃謸蝿眨e極采取措施，及時化解風險。另外，學習上不夠主動，缺乏主動學習新聞專業(yè)知識，主動總結分析新聞宣傳經(jīng)驗和方法的思想。

（三）能力上不能勝任。首先，表現(xiàn)為缺乏新聞敏感性，對已經(jīng)發(fā)生或者即將發(fā)生的新聞事件缺乏感知和判斷，發(fā)現(xiàn)不了其新聞價值，往往錯失了重要的新聞線索，導致好的新聞不能與觀眾見面。其次，新聞編輯能力不強，主要體現(xiàn)在寫稿、改稿、攝影等方面的能力。文字寫作能力是新聞宣傳的重要制約因素，高職院校通訊員很多是兼職人員，不是科班出身，也缺少專門的新聞培訓，普遍表現(xiàn)為新聞寫作能力不強，寫稿、改稿水平達不到新聞宣傳要求。另一方面，因為沒有經(jīng)過專門的攝影訓練致使新聞攝影能力不足。再次，處理危機輿情的能力不足，對輿情缺乏準確預判和科學決斷，導致出現(xiàn)輿情事件。很多通訊員在面對輿情危機時顯得過于慌張，不知道怎么應對和處置，缺少基本的處理能力和方法。最后，與媒體的溝通聯(lián)系能力不足，沒有及時有效地把第一手具有新聞價值的素材報送給媒體，致使錯失了宣傳價值。

二、高職院校新聞通訊員隊伍建設路徑

通過上面的分析，我們了解了高職院校新聞通訊員存在的問題，這些問題也是長期困擾高職院校通訊員隊伍建設發(fā)展的瓶頸，必須要通過理論探索和實踐嘗試，提出相應的解決辦法，探尋高職院校新聞通訊員隊伍建設的途徑。基于此，本文提出，要在通訊員制度建設、培訓管理、互通互聯(lián)、干事創(chuàng)業(yè)等方面下功夫。

（一）完善制度。制度是工作的基礎和保障，新聞宣傳制度不完善是高職院校新聞宣傳工作普遍存在的問題，要干好新聞宣傳工作，完善制度是第一步。例如，可以根據(jù)實際情況，相應制定新聞宣傳管理制度、考評制度、輿情監(jiān)控制度、網(wǎng)絡監(jiān)管制度、新媒體管理制度、通訊員管理制度、選拔聘任制度、培訓制度、考核制度、獎懲制度等等。通過制度來明確通訊員職責和義務，保障他們的權利和利益，營造濃郁宣傳文化氛圍，提升工作能力和干勁，提高工作效率和效果，從而推進新聞宣傳工作開展。制度的完善需要學校所有從事新聞工作的人員共同參與，大家一起建言獻策，根據(jù)工作實際，對照現(xiàn)狀查找問題和癥結，全面考慮制度的科學合理性、客觀實用性等方面，從而達到完善制度的目的。

（二）加強培訓。加強對通訊員的培訓工作是十分必要的，這樣可以提高通訊員整體業(yè)務素質，從而提升新聞宣傳效果。如何開展通訊員培訓工作？可以從三個方面著手，一是自學，二是培訓，三是頂崗實踐。自學主要是指通訊員自己開展新聞宣傳方面知識的學習，可以由學校黨委宣傳部負責發(fā)學習資料，也可以通過網(wǎng)絡資源學習。在自學過程中，通訊員主要學習新聞寫作與采編、新聞素材的挖掘、輿情危機處理等方面知識。培訓可以是校內組織的培訓，也可以是校外的培訓，校內培訓可以由學校新聞宣傳工作經(jīng)驗豐富的領導或者資深通訊員主講，學校也要定期選派通訊員參加國家、省市舉辦的新聞宣傳培訓。頂崗實踐是指學校選派優(yōu)秀的通訊員到電視臺、報社、網(wǎng)絡媒體部門交流任職、掛職鍛煉，提升業(yè)務能力水平。通過定崗實訓和實踐鍛煉，通訊員進一步開闊眼界、提升實踐能力。[2]

（三）強化外聯(lián)。強化外聯(lián)主要是指加強與校外新聞媒體的聯(lián)系，及時打通外聯(lián)渠道，構建良好的外部環(huán)境。比如，高職院校可以定期邀請校外媒體來院采風，收集具有新聞價值的素材，也可以請專家為學校的新聞宣傳工作診斷把脈、指點迷津。專家來校也可以具體指導通訊員開展新聞采編和攝影工作，針對具體的新聞內容或素材，進行一對一或者一對多的業(yè)務指導。學校通訊員可以多挖掘、整理新聞線索，及時向外部媒體報送，或者學校撰寫新聞稿件后，請外媒提出修改建議，共同完成新聞撰寫與報道，在改稿過程中，通訊員就能發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而在以后的新聞報道中彌補和改進。還可以與外部媒體簽訂合作協(xié)議，通過提供有償服務的形式加大與校外媒體合作力度，促進通訊員成長和學院新聞宣傳工作開展。

（四）主動作為。主動作為是指新聞通訊員要主動出擊，干事作為，積極培育典型，及時發(fā)現(xiàn)線索，努力挖掘素材，開展新聞宣傳報道。培育典型既可以是針對人，也可以是針對事物，如果發(fā)現(xiàn)了特別的人或事，要有針對性提供平臺，推動其向更好更特別的趨勢發(fā)展，通過培育讓其具備新聞價值，值得報道。例如學校中表現(xiàn)突出的教師或學生，學校開展的特色活動，學校教學改革與專業(yè)建設的成果等，都可以成為宣傳報道的素材。從細節(jié)觀察入手，努力探尋身邊的新聞線索，不斷挖掘周圍的新聞線索，定期主動聯(lián)系學校宣傳部門或者聯(lián)系校外媒體前來報道特色與典型。及時關注網(wǎng)絡輿論，定期對網(wǎng)絡輿情進行研判，發(fā)現(xiàn)危機苗頭，采取果斷措施，化解矛盾危機。遇到輿論危機時不緊張不慌亂，積極尋求化解危機的良策，啟動應急方案，多部門聯(lián)合行動，全校一盤棋，才能處理好危機。

結束語：高職院校通訊員隊伍是一支不可或缺的重要力量，這支隊伍目前依然存在一些問題，通過對存在的問題進行分析后，作者提出了通訊員隊伍建設的途徑，例如要完善建設制度和管理機制，加強通訊員隊伍的培訓，強化通訊員與外部媒體的互聯(lián)互通，主動思考，主動作為，這些措施和方法為高職新聞宣傳工作提供了一些方向性的參考建議，高職院校不能照搬照抄，而應根據(jù)自身實際情況進行批判性取舍。我們有理由相信，只要通過堅持不懈的努力和追求卓越的探索實踐，高職院校新聞通訊員隊伍建設一定會更上一層樓，高校的新聞宣傳工作一定會更加出彩。

參考文獻：

[1] 曾麗麗.高校新聞宣傳隊伍建設研究[J].中國市場，2015（28）.

[2] 黃國春.高校新聞宣傳隊伍建設的難題與對策[J].廣西大學學報，2014（2）.

（作者單位：長沙航空職業(yè)技術學院）