天地圖在中學地理教學中的應用研究

方章明

【摘 要】 中學地理涵蓋豐富的學科知識，涉及社會、文化、政治、經濟、環境等諸多領域。為了讓學生輕松掌握地理知識，降低學習難度，可在地理課程中結合天地圖進行教學，以地理信息技術為教學平臺，輔助實現地理教學目標。本文從闡述天地圖應用于中學地理教學體現的優勢入手，提出天地圖中各模塊的具體教學應用。

【關鍵詞】 天地圖；中學地理；地理信息技術

【中圖分類號】 G632.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）13-0-01

一、天地圖應用于中學地理教學的優勢體現

天地圖是數字中國的重要組成部分之一，其中含有豐富的地理數據資源，它在中學地理教學中的優勢主要體現在如下幾個方面：

（一）保障地理教學目標的實現

抽象性是地理知識較為突出的特點之一，如果在地理教學中僅僅憑借現有的地圖、地球儀等輔助教學工具，很難將繁雜的地理現象呈現在學生面前，由此會使學習難度有所增大。而天地圖中包含了大量以數據形式存在的地理要素，通過它創設相關的教學情境，除了能夠使學生的注意力更加集中之外，還能激發學生對地理知識的學習興趣，有利于地理教學目標的實現。

（二）豐富地理課程教學資源

中學物理教學中，地圖法的運用十分廣泛，由此使得各種地圖資源的獲取顯得至關重要。天地圖中所含有的地理信息數據，除了具有全面、完整的特點之外，還具備開放性的特征，從而為中學地理教學提供了良好的資源平臺。教師可在教學實踐中，對天地圖大量的地理數據資源進行利用，如電子地圖、專題地圖等等，借此來豐富地理課程教學資源，有助于教學效率的提升。

（三）促進學生開展自主學習

各種地理要素是地理學研究的主要對象，這些要素會隨著時間的推移發生改變，換言之，地理學所研究的對象具有動態性的特點，紙質地圖由于無法及時更新，從而使其很難滿足地理教學的需要。天地圖除了有著大量的地理數據資源外，還具備瀏覽、查詢以及定期更新等功能，其在中學地理教學中的應用，可以促進學生開展自主學習，有助于學生分析和解決問題能力的提升。

（四）發展學生地理空間素養

地理學研究的內容具有客觀存在性，中學地理教學則是將這些客觀存在的內容以圖文等形式傳授給學生，從而使學生對地理知識有所了解和掌握。天地圖除了可將二維轉化為三維之外，還能呈現出地球真實的面貌，空間對象的表達隨之變得更加直觀化、形象化，將之運用到地理教學中，能使學生更加直觀地認識地球，同時還可以幫助他們建構空間概念，有助于地理空間素養的提升。

二、天地圖在中學地理教學中的具體應用實踐

（一）天地圖中線地圖模塊的教學應用

1.地圖表示范圍教學。利用中學地理教材中的配圖對地圖的表示范圍等內容進行分析講解時，由于內容本身的抽象性，從而會使學生對其中的知識點難于理解。通過對天地圖中無極比例尺的運用，能動態展示同一個地區系列比例尺下的地圖表示范圍，這樣可以使原本抽象的內容變得直觀化，便于學生理解和掌握。

2.地貌知識教學。地貌是中學地理學習的重要內容之一，以紙質的圖片進行地貌講解，很難使學生直觀地對各種地貌類型進行感知，由此可能會影響到學生對地貌知識的理解。借助天地圖中的三維地表模擬，能夠將地貌真實呈現在學生眼前，由此為相關地理知識的學習提供了強有力的支持。如天地圖可直觀呈現山丘、平原、峽谷、洼地等地貌類型，并且還能對地形中的一些特征要素進行表達，用其進行地理教學，可以使學生從宏觀和微觀尺度上了解地貌。

（二）天地圖中直通省市模塊的教學應用

1.城市功能區教學。在中學地理城市與城市化的教學中，城市功能區是關鍵知識點，可借助天地圖中的數字城市功能，向學生直觀展示各個城市的整體面貌，再結合地形地貌、交通路網等數據資料，教師便可引導學生對影響城市功能區的相關因素進行分析。數字城市數據在地理教學中的應用，不僅能夠使學生了解不同城市功能區的分布特征，而且還能讓學生對不同級別的城市進行對比分析，從中獲悉功能區在各個城市空間布局上存在的差異。

2.地理信息技術輔助教學。地理信息技術是一個全新的概念，它是近些年被提出的，該技術主要被應用于區域地理環境等領域的研究，天地圖是這一技術的平臺，為此教師課利用天地圖對這部分內容進行講解，這樣可以達到事半功倍的效果。天地圖中有很多模塊均可作為地理信息技術教學的真實案例，如街景地圖、影像地圖、專題應用系統等模塊。利用天地圖的應用實例，可以幫助學生更加直觀地認識地理信息技術，以及該技術在區域地理研究中所起到的作用。

（三）天地圖中專題應用模塊的教學應用

1.中國人口教學。在進行中國人口的教學中，教師可以利用天地圖中的國家動態地圖功能，從多個不同的方面展示人口的情況，如人口增長率、民族構成、年齡、受教育程度、流動、遷徙等，由此能夠使學生從不同的角度了解我國的人口數量，并從中獲悉人口與其所在地的空間關系。通過天地圖中給出的全國人口在不同年份的相關數據，可對比分析某個年份內的空間變化情況，從而使學生充分認識到我國人口的動態變化，并結合相關因素，如政治、經濟等，分析變化的原因。應用天地圖對我國人口問題進行講解，能幫助學生理解地圖上所反映出來的與人口有關的重要信息，有利于學生總結我國人口分布的特點。

2.課外擴展。對于任何學科而言，教材都是教學中不可或缺的因素，中學地理也不例外，而在肯定地理教材重要性的同時，也不能對課外知識的擴展有所忽視，因為良好的課外知識能夠使學生的視野變得更加開闊，有利于見聞的增長。天地圖中涵蓋了大量的專題應用內容，這些雖然與中學地理教材的關聯性不大，但卻可以將之作為課外知識讓學生進行學習，如全國災情、紅色天地及版圖大賽等，利用這些擴展知識，能夠幫助學生將地理與歷史有機結合到一起，對于學生綜合分析問題能力的培養具有重要作用。

三、結論

總而言之，中學地理教學要充分利用天地圖的教學價值，豐富地理教學資源，創設地理教學情境，提高地理“教”與“學”的效率。在教學實踐中，教師要深入挖掘天地圖的應用模塊，將其結合到地理教學內容中，激發學生的學習興趣，開闊學生的視野，使學生獲取更加豐富的地理知識，從而保障地理教學目標的順利實現。

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