提升高中生國學素養方法的探索與實踐

安占海

（甘肅省華池縣第一中學）

摘 要：國學對中小學生的教育教學有著積極的意義。充分利用國學的營養，滋潤高中生身心，提高學生國學素養乃至綜合素質，多管齊下，加強國學教育，效果顯著。

關鍵詞：國學教育；高中生；經典誦讀

繼承和弘揚優秀傳統文化意義重大，這已經是舉國上下的共識。國學是傳統文化的重要組成部分，對中小學生的教育教學有著積極的意義。中小學開設國學課程的呼聲越來越大，高中開展國學教育早有嘗試。如何充分利用國學的營養，滋潤高中生身心，提高學生的國學素養乃至綜合素質，筆者進行了多年的探索和實踐，下面就談談自己的做法和思考。

一、重視氛圍營造

環境對人的影響巨大，特別是對未成年人的影響更大。營造濃厚的國學氛圍，讓學生徜徉于國學的環境中，能夠看得見國學的影子，聽得到國學的聲音，領略到國學的魅力，天長日久，自然可以收到春風化雨、潤物無聲的效果。學校或者班級經常播放經典篇章；校園、樓道、走廊，特別是教室懸掛書畫作品，內容一定是精挑細選的國學典籍中的名言警句。普通班可以是“天生我材必有用，千金散盡還復來”，實驗班可以是“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。這些氛圍營造，讓國學潛移默化地成為學生健康成長的營養。

二、重點抓好課堂教學

高中課程，特別是語文、歷史課包含了很多國學素材。充分利用這些素材，適當補充，加強國學教學，效果最為明顯。歷史教材里“百花齊放，百家爭鳴”的先秦部分重點講了道家、儒家，簡略提了法家、墨家，可是這怎么能叫“百家”呢？這時可以調動學生去探究或者老師補充講解名家、農家、兵家、陰陽家……這樣就可以使學生感受到那時文化的繁榮，激發出民族自豪感。學習蘇軾的作品，我就會引導學生關注蘇軾面對一系列的打擊、磨難所表現出來的曠達和樂觀，鼓勵學生閱讀《蘇東坡傳》和《康震評說蘇東坡》。利用教材和課堂，對學生進行國學的教學和教育，目標明確，效果良好，學生也比較喜歡。

三、經典誦讀要重實效

多年來，經典誦讀受到教育界的高度重視和普遍推廣，只是許多學校流于形式。在高中推廣經典誦讀要重視實效，應該注意以下三點，才能取得實效。

1.符合高中學生發展的身心特點

學生到高中階段，伴隨著生理的劇變、成熟，自我意識加強，價值觀逐漸形成，理性思維發達，個性突出。在推廣經典誦讀的時候，要充分地考慮到學生的這些特點，內容的確定和形式的選擇，要考慮、尊重學生的意愿；經典中的觀點，要辯證地分析，結合現實社會，有所取舍。比如講《孝經》，“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”“立身行道，揚名后世，以顯父母，孝之終也”等觀點，學生在聯系現實思考、討論之后才能形成一個合理的觀點，因為他們有自己的理性思考和不同的生活經歷。

2.提倡個性化的誦讀

提倡學生個性化地誦讀經典，有利于增強學生的興趣，提高誦讀的熱情。《關雎》學生更喜歡當作“追女”之作，“后妃之德”只能是牽強附會。誦讀《離騷》，有些學生就提出，屈原應該到外國（齊國或者別的諸侯國）去發展，干嘛自投汨羅江。學生自己的解讀得到老師的肯定，獲得成就感，更加喜歡誦讀，不知不覺中，國學的血液在體內流淌，滋養著他們的身心。

3.內容和形式的多樣性

對高中生而言，要提供給他們足夠的國學內容，倡導多種誦讀的形式，才能取得較好的教育教學效果。內容上，儒道為主，經史子集為輔；形式上，朗讀、背誦、閱讀、演講，讀書交流、開設講壇。學生選擇自己喜歡的內容和形式，經典誦讀成為生活中充實而美好的活動，其效果不言而喻。

四、多組織活動競賽

央視先后推出的漢字、成語、謎語、詩歌等競賽活動，讓觀眾感受到國學的魅力和傳統文化的博大精深。在學校多組織與國學有關的活動競賽，可以擴大國學的影響，引發學生的重視和參與。筆者曾組織學生舉辦“孝”為主題的作文競賽，《孔雀東南飛》《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》等課本劇改編演出，得到師生的普遍好評。

五、善于獎懲

班級管理和教學管理中，獎懲是必不可少的手段。獎懲中，加大優秀傳統文化影響，一舉多得。如何獎勵和懲戒，是一門藝術。我曾經給組織課本劇演出優秀的學生獎勵了書法作品，名字中有“帆”的我精心設計，用毛筆書寫了“一帆風順”，名字中有“慧”的寫的是“蘭心蕙質”，有“行”的是“志潔行芳”，拿到獎品后學生興奮不已。班級管理中，對遲到的學生，我會罰他搜集并背誦十句包含“勤”字的詩句或格言警句，再次遲到就搜集、背誦含有“過”字的格言警句，對書寫亂的學生，我就罰他工工整整抄寫名家名篇并簡單講解。學生最怕的就是我讓他們背誦《長恨歌》等長篇詩文。

這樣的獎懲，得到學生的贊同。即使被罰，也是記憶深刻，在后來的回憶中，也能領會到老師的一番苦心，感受到來自老師的溫暖。

六、加大考試檢測分值

現在的學生，特別是高中生學習功利性太強，這是不爭的事實。考試考什么，平時就學什么。教師可以利用學生的這一特點，加強以國學為主的優秀傳統文化的教學。在每次測驗、考試中，增加國學的內容，必能引起學生的重視和學習。近年來，語文高考全國卷里增加了文化知識的考查，學生對這一塊的學習認真了很多。

多管齊下，加強國學教育，弘揚優秀傳統文化，提升高中生國學素養，是教師義不容辭的責任。這是對學生的負責，對社會的責任，更是對實現偉大復興的“中國夢”的一份奉獻。

注：本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題研究成果，課題立項號：GS[2016]GHB1671。

編輯 趙飛飛endprint