王廷卓
(甘肅省慶陽市鎮原縣鎮原中學)
摘 要:通過對鎮原中學校訓精神的解讀和鎮原中學七十五年既坎坷崎嶇又燦爛輝煌的發展歷程,折射出校訓文化精髓新時代的光彩,國家興旺,社會安定,則教育發達;歲月動蕩,時局不穩,則教育遭殃。這與社會主義核心價值觀內涵相照應,提出并簡述培育社會主義核心價值觀要把我校的校訓精神和內涵融入學校教育教學全過程,與校園文化建設進行深度融合,發揮好校訓的文化傳承功能,使中國華夏的優秀傳統文化成為當代弘揚社會主義核心價值觀的重要途徑,引領學校科學發展。
關鍵詞:校訓精神;社會主義價值觀;意義
一、學校校訓闡釋的內涵及意義
校訓比較全面、鮮明地體現了本校辦學的原則與目標,是全體師生應該共同遵守的基本行為準則與道德規范,是校風、教風、學風的集中表現。校訓與國家確立的“富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀是步調一致的,它不僅是社會主義核心價值觀在辦學中的體現,而且也是社會主義核心價值觀在師生中的內在演化。必須用校訓滋養青年學生的心靈,弘揚社會主義核心價值觀,讓校訓成為涵養青年學生核心價值觀的載體和原動力。
二、校訓與核心價值觀的區別
1.校訓與核心價值觀相輔相成
學校的使命是:文以載道,文以育人。校訓所體現的學科精神和人文精神與社會主義核心價值觀具有相同性、遞補性和層次性,它們之間的關系主要是一種精神的契合和效果的共振關系。黨的十八屆會議精神提出,倡導富強、民主、文明、和諧;倡導自由、平等、公正、法治;倡導愛國、敬業、誠信、友善,積極培養和踐行社會主義核心價值觀。這對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的引領地位、鞏固全黨各族人民團結奮斗的共同思想基礎,對于促進人類的全面發展、引領社會向前發展,對于全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的強大正能量,具有重要的推動意義和深遠的歷史意義。
2.校訓與社會主義核心價值觀的實現過程一致
校訓是社會主義核心價值觀在學校中的形象化和生活化的直觀表現,社會主義核心價值觀為校訓注入了鮮活的生命力,校訓則為弘揚社會主義核心價值觀集聚了寶貴財富。校訓和社會主義核心價值觀的實現過程,也是高中教育階段思想政治教育的價值實現過程,主要由價值取向的確立、價值行為的發生、個體價值的實現以及社會價值的實現四個部分組成。一是價值取向的確立。社會主義核心價值觀是學校教育價值取向的基本內涵,而校訓是學校個性化發展的特色內涵。二是價值行為的發生。學校按照要求制定科學、實用的教育內容,通過文化教育、實踐教育、評價與自我評價等教育方法,保證價值行為的發生。三是個體價值的實現。四是社會價值的實現,是思想政治教育的社會影響從意識形態層、社會功能層逐漸上升到文化意蘊層的過程。
三、踐行社會主義核心價值觀的途徑
1.闡釋好校訓的內涵
作為一所有75年發展歷程的學校,鎮原中學“發憤圖強,超越自我”的校訓包含了深邃的辦學理念和崇高的育人追求,“發奮”——決心努力,追求任何事情的態度。“圖強”——謀求富強,追求任何事情的目的。在長期的學習中應該所持有的一種精神,有奮發向上、追超趕,并能通過自己的努力有所成就。“超越自我”——無人超越而感到孤獨的時候就想超越自我,從而達到另一個層次。
2.感悟施行校訓是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要抓手
校訓所涵蓋的精神和內涵是精神文化和價值取向的一個縮影,是特色社會主義核心價值觀的重要構成部分,廣泛傳播和學習校訓是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要抓手。對于鎮原中學廣大學子,如何履行好“中華好青年、祖國棟梁、陽光下的花朵”這份約定,答案就蘊含在校訓中。社會主義核心價值觀的培養和踐行,只有進行時,沒有終止符,對校訓的宣傳和教育應該是全天候的。
在培育途徑上要充分挖掘和利用學校的自身優勢和條件,在弘揚社會主義核心價值觀中不斷積累經驗,把握規律性、體現時代性、增強創造性。通過校園宣傳展板、墻報,櫥窗、國旗下演講、報告會、經驗交流會、校園網、廣播網等途徑,采取言論、述評、訪談、觀片、瞻仰等方式,深入解讀學校校訓,及時宣傳學習、貫徹落實社會主義核心價值觀的新成、陶冶情操,建設鎮原中學美好育人的精神家園。建設師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍。引導廣大教育人自覺增強教書育人的榮譽感和責任感。學高為師,身正為范,做學生健康成長的引路人。要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入黨團組織各項日常活動中,進一步加強和改進學生思想政治教育工作,將校訓作為重要的教育內容,反復強調學校對學生為人、為學的要求以及成長成才的期待。
作為特定的規范、信念與價值觀,校訓與教育目標、人格培養、行為準則及教育方針等直接關聯,貫穿于歷史與未來,凝聚著校園文化。校訓是激勵、引領一所學校的精神坐標,是凝聚一個知識共同體集體意志的文化旗幟,是歷史之匙,更是精神氣質。只有發憤圖強,深刻領悟校訓,積極踐行社會主義核心價值觀,才能努力在實現中國夢的偉大實踐中創造自己的精彩人生,超越自我。
編輯 薄躍華