素材，如何在寫人寫事間定位

江玉輝

導語：

寫作文的第一個難點是寫什么，如何從豐富繁雜的生活中，找到自己要寫的素材；寫作文的第二個難點是怎么寫，確定素材后，如何從這個素材中選擇寫作的方向，如何取舍。這兩個難點，困惑著同學們，不知如何寫好作文。就像下面這位同學，選好素材后，又迷失了寫人寫事的方向。

【原文】

我是平板迷

◆浙江省永嘉縣實驗小學 胡梓萱

“梓萱，媽媽出去辦點事，你在家里記得做作業！少玩會兒平板！”媽媽的聲音從門口傳來。

“知道了！”我邊說邊推媽媽出去，媽媽還在不住地囑咐我。我連連點頭。只聽門嘭的一聲響，媽媽出去了！我急急忙忙拿出放在桌子上的平板。像我這種平板迷，怎么可能少玩會兒平板呢？好了，現在可以玩個夠啦！我心中竊喜。

“Yes，贏了！”我興奮地叫起來。我真想媽媽出去的時間長一些，真想老師布置的作業是玩平板，真想玩平板玩到老！但我忘記了正事——忘記了媽媽交代給我的任務。我渾然不知時間，反而一刻也不停歇地玩平板。

不知過了多久，我無意中瞥了一眼時間。天哪，都過去兩個小時了，媽媽快回來了！我急忙拿出作業，開始寫。我多么盼望把一分鐘變成一小時，多么盼望有一臺作業機一下子能把我的作業寫完，多么盼望媽媽能在外面多待一會兒……可是，一切都是徒勞。沒過幾分鐘，媽媽就走進了家門，看著正在寫作業的我，問：“梓萱，做了多少作業題了？”

唉——沒辦法，只得硬著頭皮上了！我拿著寫了一點點、字寫得很丑的作業給媽媽看。媽媽看了一眼作業，又看了一眼旁邊的平板，似乎已經氣到極限了，用手不停地拍著平板，嚴厲的目光從厚厚的鏡片后射出來，鎖定在了我身上，抿了一下嘴，肩膀氣得一抖一抖的，厲聲呵斥道：“平板會害死你的！我今天要把它藏起來，看你以后怎么玩！”什么？我猶如晴天被雷劈一般定住了。如果我認真做作業，如果我少玩一會兒平板，如果我能控制住自己，就不會這樣了！唉，心痛，心痛！

如果能……

優點點贊：

1.開頭扣題，直接進入事情。作文的開頭緊扣題目，沒有繞彎子，通過對媽媽語言的描寫，直接進入事件的敘述中，吸引讀者快速往下讀。

2.心理描寫，推動事情發展。作文的心理描寫生動、豐富。從媽媽出去時的交代，從媽媽走后“我”玩平板，從玩平板回到寫作業，從受到媽媽批評時的后悔，這些環節生動的心理描寫，既豐富了作文的內容，又推動著故事情節的發展。

3.內容集中，描寫不枝不蔓。作文緊緊圍繞“做作業，少玩平板”這個內容來寫，寫了媽媽出去時、媽媽出去后、媽媽回來時這三個環節，內容集中，描寫細膩、生動，不枝不蔓，讀起來干凈簡潔，主題明確。

缺點吐槽：

1.內容與題目不統一。從題目“我是平板迷”來看，是寫人的作文。從內容來看，有寫出“我”愛玩平板這個特點，但方向是寫玩平板耽誤了做作業，受到媽媽批評，“我”很后悔。這個方向是寫事作文的方向，不是寫人作文的方向。

2.結尾與題目不統一。寫人的作文，結尾要落在人物身上；寫事的作文，結尾要落在事情身上。這篇作文的題目，是寫人；這篇作文的結尾，是寫“我”后悔的心情，落在了事情身上。

3.寫人與寫事定位錯。這篇文章是寫得很不錯的，但出現了上述兩個錯誤，歸根到底是寫人與寫事的定位錯誤，沒有弄清楚這個素材是要表現人物特點，還是要表達事情感受。在二者兼有的情況下，一定要作出一個正確的選擇。

提升建議：

1.在寫人與寫事上選擇一個方向。導語講了，寫作文的第二個難點是怎么寫。確定了一個素材后，還要在寫人與寫事上定位一個方向。這個素材是寫事更好，還是寫人更好，在寫法方面是有所不同的，一定要明白。

2.寫人與寫事的表達有不同點。寫人作文，要表現的是人物的性格特點、思想品質，結尾要落在人物身上。寫事作文，要表現的是這件事情的意義、啟示，或是感受，結尾要落在事情身上。這篇作文從內容的方向看，是寫事作文，題目要修改。

3.寫事作文要突出事情的過程。如何突出事情的過程？就是需要有生動細膩的動作描寫、心理描寫、場景描寫等。這篇作文雖然心理描寫細膩，但缺少動作描寫，小作者怎么玩平板，怎么寫作業，這樣的場景不清楚、不具體，讀者讀了沒印象。

【修改文】

都是平板惹的禍

◆胡梓萱

“梓萱，媽媽出去辦點事，你在家里記著做作業！少玩會兒平板！”媽媽的聲音從門口傳來。

“知道了！”我連連點頭，邊說邊推媽媽出去。嘭的一聲響，關上門，媽媽的叮囑又從門縫里擠進來。聽著媽媽漸行漸遠，我急急忙忙拿出放在桌子上的平板。像我這種平板迷，怎么可能少玩會兒平板呢？好了，現在可以玩個夠啦！我心中竊喜。

我熟練地劃開解鎖圖案，翻到游戲主頁，打開游戲界面，點開我最喜歡的游戲“小花仙”。哇，小花仙出來了，穿著美麗的衣服，帶著可愛的微笑。按照任務的提示，和小花仙一起去尋找四葉仙草。我沉浸在與小花仙克服重重困難的路途中，陶醉在與小花仙一路披荊斬棘的喜悅中，渾然忘記了時間，忘記了作業，只想著一直玩下去，玩到永遠。

嗬——我愜意地伸了個懶腰，無意中瞥了一眼時間。天哪，兩個小時了！我突然從游戲中回過神，媽媽快回來了！我慌忙退出游戲，關上屏幕，放好平板，急速地拿出課本，翻出作業，抓起筆，慌不擇路地寫起來。哎呀，字寫得怎么這么難看哪？不管了！速度！速度！我爭分奪秒，在作業本上“龍飛鳳舞”起來。

唉，這么久，怎么才寫這么幾道作業題呀？我多么盼望把一分鐘變成一小時，多么盼望有一臺作業機一下子能把我的作業寫完，多么盼望媽媽能在外面多待一會兒……可是，一切都是徒勞。沒過幾分鐘，就聽到開門的聲音，接著媽媽的聲音在我耳邊響起：“梓萱，做了多少作業題了？”

完了！我抑制住怦怦的心跳，硬著頭皮拿著寫了一點點、字寫得很丑的作業給媽媽看。媽媽看了一眼作業，又看了一眼旁邊的平板，臉色變得陰沉冰冷，嚴厲的目光從厚厚的鏡片后射出來，鎖定在了我身上，抿了一下嘴，肩膀氣得一抖一抖的，厲聲呵斥道：“平板會害死你的！我今天要把它藏起來，看你以后怎么玩！”

什么？如晴天霹靂，我一下子被定住了，真是后悔莫及。都是平板惹的禍呀！如果我能控制住自己，先做作業再玩；如果我少玩會兒平板，認真做作業，就不會這樣了！唉，心痛，心痛……

寫作方法總結：

1.寫作素材，要認真定位寫人、寫事。

寫作從生活中選材，素材是生活的原貌，從素材到作文，需要裁剪、定位。如本篇作文，玩平板是“我”的愛好之一，但因玩平板而耽誤了做作業，這就變成了一件事情，是寫事作文，不是寫人作文。寫之前就要定位好。

2.結尾掌舵，要照應寫人、寫事類型。

結尾一個最大的作用是點明中心。結尾，就是船的舵，控制著船的方向。表現人物特點的作文，結尾要落在人物身上；表現事情意義（啟示、感受）的作文，結尾要落在事情身上。修改文的結尾就突出了事情的啟示，照應了寫事類型。

3.內容生動，要描寫動作、神態、心理。

要想把作文寫生動，就要把事情寫具體。把事情寫具體，就是要寫出事情過程中人物的動作、神態、心理等。修改文增加了玩游戲時的動作與心理，增加了寫作業時的動作與心理，增加了媽媽發現時的神態與語言，作文就變得更精彩、更生動了。