秋游記事（2）

我們懷著期待而又不舍的心情，迎來了我們初中生涯里最后一次集體秋游。

那天一大早，我們就隨著大巴車一路顛簸，來到了目的地——“珍珠泉”，并開始了我們的第一個游樂項目：觀看“百獸表演”。猴子的表演令人發笑，獅子的表演令人心驚，老虎的表演令人震撼，但再精彩的表演終究也只持續了二十幾分鐘就散場了?？粗叱鰟龅耐瑢W們的背影，我想到曾經的我們也如同這猴子、獅子、老虎一樣，一同登上初中的舞臺，一起玩耍，一起學習，最終也要“散場”，我的心里悵悵的。

最難忘的是那天的自由活動時間，那是一段多么美好而又讓人懷戀的時光??！

午飯時，我們幾個好朋友圍坐在一起，拿出各自的午餐盒，掏出零食，交換著吃。你從我餐盒里挖一勺，我從你餅干袋里拿一塊，他遞過來一瓶水，我送過去一片面包……我們邊吃著邊聊著，聊的最多的話題是往年秋游的趣事。每當一個同學說起一件往事，其他同學都如同坐上了時光機，還原了當時的場景，重又置身于當時的情境里。

飯后，如平時在學校搭著彼此的肩往籃球場上去一樣，我們搭著彼此的肩膀朝游樂場走去。在那兒，我們幾個好朋友一起玩了“滑道”。我們坐在滑板車上，任傳送帶緩緩將我們送上最高處的滑道口。等最后一個同伴到達滑道口，我們齊呼“一、二、三，沖”，然后一起松開手剎。小車“嗤”地一下躥了出去，順著滑道一直向前沖著，就像我們的初中時光，在不知不覺中飛速流轉，而我們，卻挽留不住。到站了，每個人的臉上都帶著笑容，一種共同擁有了重大經歷后的笑容，如一起打過仗的戰友，好像從此血肉相連了！

很快，集合時間到了，最后一次集體秋游結束了。坐在返程的大巴車里，想想初一開學時的情景仿佛還在昨天，可還有半年卻要畢業了。而這短短的半年，也會很快很快，就像這奔回學校的大巴車，一眨眼，就會到達……

慢慢地，慢慢地，我們的初中生活連同這次秋游，都會變成故事，成為回憶……

“期待”“不舍”，點明了此次秋游的心情；“最后一次”交代了“不舍”的原因。開篇語言簡明、洗練。

“曾經的我們也如同這猴子、獅子、老虎一樣，一同登上初中的舞臺，一起玩耍，一起學習，最終也要‘散場”這一比喻，由動物表演聯想到自己的初中生活，“不舍”之情滲透其中。同時，本段在句式上，多處整散結合，使文章具有參差之美、音韻之美。

此段多了諸如“你從我餐盒里挖一勺，我從你餅干袋里拿一塊，他遞過來一瓶水，我送過去一片面包”這樣的細節描寫，表現出濃濃的同學情。這大概也是“不舍”的一個原因吧。

擬聲詞“嗤”、動詞“躥”的使用，增強了畫面感；比喻、擬人修辭的使用，形象地寫出了時光流逝的特點，既表達了小作者的獨特感受，也暗合了文章所要傳達的“不舍”之情。

即景設喻，把“短短的半年”比喻成“奔回學校的大巴車”，傳達出小作者對時光飛逝的感嘆，增強了文章的意蘊。

疊詞“慢慢地”的反復，傳達出小作者的留戀、不舍和惆悵，動人心弦，引人共鳴。

總 評

本文在語言上有了很大的進步，文章中既有“挖”“拿”“遞”這樣富有表現力的動詞，又有“就像我們的初中時光，在不知不覺中飛速流轉，而我們，卻挽留不住”這樣的比喻、擬人修辭的使用，還有“曾經的我們也如同這猴子、獅子、老虎一樣，一同登上初中的舞臺，一起玩耍，一起學習，最終也要‘散場，我的心里悵悵的”這樣的整散句的搭配，更有“慢慢地，慢慢地，我們的初中生活連同這次秋游，都會變成故事，成為回憶……”這樣富含意蘊的句子壓軸。縱觀全文，語言之美有效地助推了場景的描繪、情感的抒發，使得內容美、情感美與語言美交相輝映。

小試牛刀

閱讀下面的材料，按要求寫作。

午休時間到了，老師讓我們趴下午睡?？墒?，天氣太悶熱，大家都睡不著。老師剛走，班上的幾個搗蛋鬼就跳了出來……他們的舉動引得其他同學都忍不住抬起頭來。

——《午休趣事》

要求：請抓住“趣”字，發揮聯想和想象，運用符合文段情境的語言，補寫上述材料中省略號里省略的內容，200字左右。