胡元華
吃糖學(xué)作文,整個(gè)過(guò)程都是很甜蜜的。一段時(shí)間以來(lái),“荷堂”里的小蓮藕們長(zhǎng)進(jìn)很多,寫(xiě)出的作文得到大家的夸獎(jiǎng)。荷老師把一部分作文發(fā)在了朋友圈里,點(diǎn)贊的數(shù)量啊,實(shí)在是數(shù)不過(guò)來(lái)了。果然,寫(xiě)作文如同吃了“牛軋花生糖”,進(jìn)步之快,真讓人意想不到。
阿藕掰著手指頭,數(shù)了又?jǐn)?shù),自言自語(yǔ)說(shuō):“這‘牛軋花生糖,好像還少了一個(gè)‘糖字,荷老師還沒(méi)說(shuō)啊?!?/p>
大家決定相約找荷老師,一起把這“糖”字到底是怎么回事,聊一聊。
來(lái)到“荷堂”,沒(méi)想到,荷老師正在等著小伙伴們呢……
大家一進(jìn)“荷堂”,簡(jiǎn)直驚呆了,到處都貼著蓮藕們的作文。電腦里,荷老師輸入新的作文;手機(jī)微信中,荷老師發(fā)的朋友圈一直跳出網(wǎng)友的評(píng)論呢。大家說(shuō)明來(lái)意,荷老師笑道:“嗯,我呀,正要和大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)‘糖字呢!說(shuō)到‘糖,你們想到什么啦?”
大家異口同聲說(shuō):“甜!”
“嗯,這個(gè)‘糖啊,不言而喻,就是讓你們感到寫(xiě)作是‘甜的,提醒我們要對(duì)寫(xiě)好的作文多鼓勵(lì),多贊賞,對(duì)小作者多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng)。讓大家寫(xiě)作文都感到甜蜜蜜的?!?/p>
阿藕說(shuō):“啊,太棒了!那么,什么樣的作文值得鼓勵(lì)、可以表?yè)P(yáng)呢?”
荷老師說(shuō):“其實(shí),小孩子的語(yǔ)言本身就很值得欣賞的。關(guān)鍵在于我們的欣賞標(biāo)準(zhǔn),給大家提供三個(gè)字:真,童,趣。真,講真話(huà)就值得欣賞,我們這些大人啊,這點(diǎn)做得不夠。甚至要在這一方面,請(qǐng)你們當(dāng)老師呢?!?/p>
大家一片歡呼。沒(méi)想到,還能做荷老師的老師。
“這個(gè)童字,提醒我們好的作文,就要像孩子講話(huà),寫(xiě)‘童話(huà),就值得我們學(xué)習(xí)。畢加索就說(shuō):我花了一輩子時(shí)間學(xué)習(xí)如何畫(huà)得像個(gè)孩子。童言無(wú)忌,童言質(zhì)樸,童言純美。在這一點(diǎn),你們做得都很好。”
大家聽(tīng)了,心里更甜蜜啦。
荷老師笑著說(shuō)“趣”。他說(shuō):“小孩作文,有趣就是有意義。富有童趣的言語(yǔ)和內(nèi)容就值得我們大加鼓勵(lì)?!焙衫蠋熒宰魍nD,接著說(shuō),“別以為就這么簡(jiǎn)單,也別以為這僅僅是你們的功勞。其實(shí),大人也很關(guān)鍵呢。大人要學(xué)會(huì)‘請(qǐng)你們吃牛軋花生糖。請(qǐng),就是一種安排,一種設(shè)計(jì),一份愛(ài)心。安排合理,你們寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)。例如上次我讓你們寫(xiě)同伴,阿藕就不喜歡寫(xiě)這個(gè)‘老話(huà)題。后來(lái)我就改變題目,讓阿藕
寫(xiě)《班級(jí)中的“機(jī)器人”》。哪些機(jī)器人呢?火車(chē),脾氣急躁的;拖拉機(jī),做事拖拉的;直升飛機(jī),進(jìn)步迅猛的。命題形式變化,難度降低,阿藕就樂(lè)于動(dòng)筆啦。”
原來(lái)如此?。“⑴夯腥淮笪?,原來(lái)這其中,荷老師做了這么多工作啊。這個(gè)意外的“請(qǐng)”字中,藏著一份耐心和關(guān)愛(ài),還有美好的期待啊。
小蓮藕們聽(tīng)了都很高興,一起感謝荷老師,也祝福自己寫(xiě)作天天進(jìn)步。每個(gè)小蓮藕心中,都是甜甜的。