吃糖學(xué)作文（甜蜜的鼓勵(lì)）

胡元華

吃糖學(xué)作文，整個(gè)過(guò)程都是很甜蜜的。一段時(shí)間以來(lái)，“荷堂”里的小蓮藕們長(zhǎng)進(jìn)很多，寫(xiě)出的作文得到大家的夸獎(jiǎng)。荷老師把一部分作文發(fā)在了朋友圈里，點(diǎn)贊的數(shù)量啊，實(shí)在是數(shù)不過(guò)來(lái)了。果然，寫(xiě)作文如同吃了“牛軋花生糖”，進(jìn)步之快，真讓人意想不到。

阿藕掰著手指頭，數(shù)了又?jǐn)?shù)，自言自語(yǔ)說(shuō)：“這‘牛軋花生糖，好像還少了一個(gè)‘糖字，荷老師還沒(méi)說(shuō)啊?！?/p>

大家決定相約找荷老師，一起把這“糖”字到底是怎么回事，聊一聊。

來(lái)到“荷堂”，沒(méi)想到，荷老師正在等著小伙伴們呢……

大家一進(jìn)“荷堂”，簡(jiǎn)直驚呆了，到處都貼著蓮藕們的作文。電腦里，荷老師輸入新的作文；手機(jī)微信中，荷老師發(fā)的朋友圈一直跳出網(wǎng)友的評(píng)論呢。大家說(shuō)明來(lái)意，荷老師笑道：“嗯，我呀，正要和大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)‘糖字呢！說(shuō)到‘糖，你們想到什么啦？”

大家異口同聲說(shuō)：“甜！”

“嗯，這個(gè)‘糖啊，不言而喻，就是讓你們感到寫(xiě)作是‘甜的，提醒我們要對(duì)寫(xiě)好的作文多鼓勵(lì)，多贊賞，對(duì)小作者多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。讓大家寫(xiě)作文都感到甜蜜蜜的?！?/p>

阿藕說(shuō)：“啊，太棒了！那么，什么樣的作文值得鼓勵(lì)、可以表?yè)P(yáng)呢？”

荷老師說(shuō)：“其實(shí)，小孩子的語(yǔ)言本身就很值得欣賞的。關(guān)鍵在于我們的欣賞標(biāo)準(zhǔn)，給大家提供三個(gè)字：真，童，趣。真，講真話(huà)就值得欣賞，我們這些大人啊，這點(diǎn)做得不夠。甚至要在這一方面，請(qǐng)你們當(dāng)老師呢?！?/p>

大家一片歡呼。沒(méi)想到，還能做荷老師的老師。

“這個(gè)童字，提醒我們好的作文，就要像孩子講話(huà)，寫(xiě)‘童話(huà)，就值得我們學(xué)習(xí)。畢加索就說(shuō)：我花了一輩子時(shí)間學(xué)習(xí)如何畫(huà)得像個(gè)孩子。童言無(wú)忌，童言質(zhì)樸，童言純美。在這一點(diǎn)，你們做得都很好。”

大家聽(tīng)了，心里更甜蜜啦。

荷老師笑著說(shuō)“趣”。他說(shuō)：“小孩作文，有趣就是有意義。富有童趣的言語(yǔ)和內(nèi)容就值得我們大加鼓勵(lì)?！焙衫蠋熒宰魍ｎD，接著說(shuō)，“別以為就這么簡(jiǎn)單，也別以為這僅僅是你們的功勞。其實(shí)，大人也很關(guān)鍵呢。大人要學(xué)會(huì)‘請(qǐng)你們吃牛軋花生糖。請(qǐng)，就是一種安排，一種設(shè)計(jì)，一份愛(ài)心。安排合理，你們寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)。例如上次我讓你們寫(xiě)同伴，阿藕就不喜歡寫(xiě)這個(gè)‘老話(huà)題。后來(lái)我就改變題目，讓阿藕

寫(xiě)《班級(jí)中的“機(jī)器人”》。哪些機(jī)器人呢？火車(chē)，脾氣急躁的；拖拉機(jī)，做事拖拉的；直升飛機(jī)，進(jìn)步迅猛的。命題形式變化，難度降低，阿藕就樂(lè)于動(dòng)筆啦。”

原來(lái)如此?。“⑴夯腥淮笪?，原來(lái)這其中，荷老師做了這么多工作啊。這個(gè)意外的“請(qǐng)”字中，藏著一份耐心和關(guān)愛(ài)，還有美好的期待啊。

小蓮藕們聽(tīng)了都很高興，一起感謝荷老師，也祝福自己寫(xiě)作天天進(jìn)步。每個(gè)小蓮藕心中，都是甜甜的。