《太陽船》教學設計

張海紅

設計意圖：培養鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富學生的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學修養，領悟作品的藝術魅力，是中學語文詩歌教學的目標。鑒賞詩歌，首先應走進作者的內心世界，再結合自己的生活經驗，感悟詩歌的內涵，品味詩情畫意，這中間有一個關鍵的環節就是聯想和想象。所以，本節課把聯想和想象作為教學的重點；把體會古詩詞中借助聯想和想象創作的經典詩句的賞析，作為本課的最大亮點，以此激發學生借助想象創作詩歌的熱情。

【教學目標】

1.了解作者，體會詩中的意象，理解詩歌表達的情感。

2.學習詩中所運用的聯想和想象的寫作手法，并學習創作詩歌。

3.培養學生追求光明和幸福的思想感情。

【教學重點】

學習在寫作中運用聯想與想象的手法。

【教學難點】

體會詩歌中意象的表達效果。

【教學流程】

一、導入新課

詩歌創作很重要的一種手法就是想象。詩歌因想象而精彩！今天我們就坐上吳望堯的《太陽船》，一起去感受想象的魅力。

二、學習新課

1.初讀課文，了解文章內容。

2.朗讀課文，體會文章意境。

文章用精練的語言描繪了怎樣的畫面？請用自己的語言生動形象地描繪詩歌展現的畫面，并體會文中哪個字、詞、句用得好，好在哪里。

預設：

（1）金黃的太陽升起，或穿行于云海之間或透過云層，灑下萬丈光芒；傍晚夕陽透過云層，出現了霞光滿天的畫面；當夜幕降臨時，又出現了繁星閃爍的情景。

（2）“濺”本指液體受沖擊向四處噴射。在這里形容星星肆意地布滿天空，賦予了星星極致的動感，生動傳神，令人回味無窮。

3.品讀課文，學習聯想和想象。

（1）本文最大的特點是運用了奇特的聯想和想象，文中都出現了哪些聯想和想象？

太陽——巨船 太陽運行軌跡——航線

白云——帆 太陽光——閃爍的白銀

晚霞——火 灰暗的云朵——灰色的浪濤

（2）認識想象和聯想。

聯想：由眼前的晚霞想到火，抓住的是事物之間的顏色相似點，這就是聯想。

想象：看到太陽，想出另一種不存在的事物太陽船，這叫想象。

（3）作者之所以能運用奇特的想象，你能說出原因嗎？

豐富的知識儲備，對生活的熱愛，有懷疑創新的精神。

（4）中外名人也對想象和聯想給予極高的評價。

①想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著知識的進步，并且是知識的源泉。——愛因斯坦

②科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發點的?！磐?/p>

4.本文運用想象，通過“太陽”這一意象，表現了怎樣的情感？

對光明、希望和幸福的期盼，希望海峽兩岸早日統一，表達了作者對故鄉的懷念；也說明時間易逝，應珍惜時間。

三、拓展延伸

1.歷史上許多優秀作品也來源于合理的想象。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！懿佟队^滄?！?/p>

2.體會下列詩句運用想象的表達效果。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！R知章《詠柳》

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——李白《望廬山瀑布》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺?/p>

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕?/p>

3.課堂練筆。

課件出示幾幅夜景圖：面對這樣的夜晚，你又會有怎樣的想象呢？請嘗試用詩句的形式表達。

四、課堂小結

現實的世界是有限度的，想象的世界是無涯際的，希望大家也做一個充滿想象力和好奇心的人，描繪精彩的篇章，開創美好的未來。

五、布置作業

1.閱讀《繁星·春水》。

2.假如我是______（展開想象，寫一首小詩）。

作者簡介：吉林省撫松縣外國語學校語文教師，校優秀教師。