被導師拒收只因亂扔垃圾

安寧

“月宮一號”和“太空180”大科學試驗的成功，標志著中國航天的深空生命保障技術已經開始處于國際領先水平了。

“尊重”這個詞好像時刻掛在我們嘴邊。

但是，什么是尊重？尊重什么？細想感到概念龐大又茫然，

于是翻閱了《辭海》，解釋如下：尊崇而敬重。

大家在談到某人在事業上有很大的成就時，對TA可能有崇拜，但非“尊”；

談到某位同學考上某名牌大學時，對TA可能是佩服，亦非“尊”。

或許現在流行的崇拜、向往、追求很多，

但是日常生活對人的“尊”和“重”的探討似乎還很不夠。

尊重他人的勞動

我所就職的私輔導立學校，節假日學生爆滿，有的校區僅一個樓層在飯后就能收幾個大黑塑料袋的垃圾，課間使用衛生間都要排隊，能有一個干凈的環境真的要靠保潔人員不斷地打掃。所以每次見到保潔人員，我都會感謝他們。

一次放學后，我發現教室里一個書桌周圍有丟棄的紙巾和喝完的飲料瓶，第二天一上課就對大家說希望他們下課后把垃圾帶出教室并扔到垃圾桶，聽完后有同學小聲說道：“那要保潔干嘛？”當時我很震驚，我原以為班里的同學都是出自名校的大學生，今后立志出國深造，雖然偶爾有不拘小節的行為，不至于在觀念上存在陳腐和歧視。我忽然意識到只是教授他們外語，讓他們能用語言進行生活和學術上的交流還遠遠不夠。

我對大家說：“如果保潔沒有把工作做好，那是他們的失職。但是我們把自己產生的垃圾處理干凈，卻體現了個人的修養。大家應對勞動本身非常尊重，尤其對于做臟亂差工作的人更加如此。大家盡力保持公共環境衛生既是對自己行為的自律，也是對他人勞動的尊重。雖說我們現在已經有了名牌大學的光環，而且在學業上也顯現出了才能，有的同學還會幾門外語等等，從外表看，你們都在閃閃發光。但是，可能就是你們隨意的一個舉動或者隨意的一句話就會讓你們頭上的光環黯然失色。擁有頭上的光環不容易，但是讓光環長久的存在是需要內在修養的支撐。幾年前我教的一位學生，在國外讀碩士，兩年后畢業希望升入博士課程，但是導師卻在此時告訴他不能繼續接收他，其中的一條原因就是他對保潔等工作人員的打招呼從不回復，而且曾經把垃圾扔到垃圾桶外還置之不理。這位同學對老師的幾點批評無法接受，認為這些小得不能再小的事情不能作為拒絕接收他升入博士課程的理由，他認為導師簡直就是在小題大做。對于這件事，我們今天就在此每個人談一句對這件事的看法吧。”

那天的課堂氣氛非常嚴肅，同學們對此事的看法也非常有深度，其中一位同學說道：“我想對于博士的要求不僅限于專業知識層面，還有接收其他知識信息的廣闊性，同時還要求了個人的基本修養。一個帶有偏見和歧視的人恐怕是不具備博士的素養吧。”的確，在激烈的考試大戰中，受到重視的是外在知識的比重、學校的名氣、證書的數量，而非對知識本身的尊崇和對勞動本身的敬重，是對結果的重視而非對付出的尊敬。

我對同學們說：“你們是作為求學的人和有知識的人來到學校，大家認識的是你們的頭銜或者頭上的光環，但是你們的一言一行都代表著你們個人內在的修養，代表著你們自己。通過對勞動的尊重，對付出的尊重，才會贏得對自己的尊重。努力做到走后留下的不是一堆垃圾，而是一股清風。”

下課后，有兩位同學眼含熱淚地對我說：“老師，謝謝您教我們這些，這比教授多少知識都更加有意義。”這就更加讓我覺得教授知識以外的素養和文化的重要性，沒有深層文化的傳授，語言也就只能停留在表層意思的傳達。

尊重他人的時間

當老師的這十幾年里，我發現對于課下問老師問題總是認為是學生好學的表現或是理所應當的事情。有的同學下課就要加我微信，說是因為想有問題的時候能隨時問。更有甚者，一邊聽我的網絡課堂一邊在微博上發私信問我問題，他學習的過程連帶著我隨時的答疑。還遇到過一位頂尖大學的學生，當時他要出國考試，每天不管什么時間都會給我發很多他做過的題讓我答疑，最終讓我給他翻譯他的本科畢業論文。很久以前還遇到過一位其他班級的學生下課特地找到我問問題，當時沒有教室，我就蹲在教學樓的陰涼地為他答疑，十幾次過后他竟然沒有任何的感謝之情反倒對我之后沒有時間再繼續答疑感到不滿……

后來我會把此類事情作為一個話題在課上討論。在國外有一句諺語“學徒問問題需等七年”，其中的一層意思是學徒的過程中出現了問題不要馬上問師傅，而是要細心觀察，仔細揣摩。如果遇到問題就問，就會養成遇事依賴他人的心理，無法做到獨立思考和獨立解決問題。另一層含義是師傅教授完畢后需要休息，而徒弟總是問問題不僅占用了師傅的業余時間，還無法養成由己及人的修養。這兩層含義體現了爭取獨立自強的信念和對于他人時間的尊重，還有體恤他人的美德。

我上課經常對學生提到“尊重他人，首先就是尊重他人的時間。”任何東西失去了還會有新的再來，但是時間流逝了就再也無法找回。時間就是金錢，老師專注于課上傳授知識，課下還要繼續學習和搞研究，非常忙碌，所以老師不在課下無償地給學生答疑或補課，也沒有學生占用老師課下的時間，這才是理所應當。

在國外留學的頭一年，我在跟導師談到研究時說為了掙學費和生活費打工很辛苦，按照我認知的常理：老師關心學生的學習和生活是理所應當的。我期待導師會說“真不容易；你很辛苦”等安慰話，進而會有“那我給你找找獎學金吧”之類的有實質幫助的舉動。

結果大失所望，導師淡然地看了我一眼說：“那是你個人的事，與研究無關。如果你無法處理好生活中的基本事情，也無法讓人相信你能勝任艱辛的研究生活。”碩士畢業后報考博士課程，當年一起上碩士的五個人中只有兩位脫穎而出進升到博士課程，其中一位就是我。老師說我是四十年以來鳳毛麟角的第二位留學生，太不容易了。

上博士課程需要每周二給本科生的初級實習課做指導，然后批改五到六位本科生的論文。一周一次實習課下來，每位學生要提交兩萬字的論文，總共需要批改十萬多字的論文，還有自己的研究，還要帶幾位本科生搞研究，工作量簡直太大了。

我對負責人提出不帶實習課，借口是我是外國人，用外語搞自己的研究已經力不從心，再帶這種高水平的課實在無法勝任。負責人淡淡地對我說：“我們的學科四十年里只出現了兩位留學生，第一說明合格難度極高，第二說明之后他們能勝任各種必要的研究任務。如果你說做不了，那就說明你無法勝任所有博士生必須勝任的研究任務，就是自動退學。你用留學生的身份來找特權是行不通的。”話語淡然，分量卻超重。那些年，四處碰壁的經歷磨練出了我現在的毅力和獨立，形成了不給他人添麻煩的本能。因為所有事情靠自己解決，所有困難靠自己戰勝，才看到了他人付出的辛苦，才懂得了對他人付出的尊重。

現在作為老師站在講堂上，我教授的一句外國的諺語就是“對他人施與恩情不是為了他人好”，也就是如果為了他人今后的成長，不能充老好人在賣好，而是明確地告訴大家：“課上，我會努力傳授知識。如果有問題問我，我會在課上對所有人進行解釋，但是課下我不會回答任何一個問題。如果我在不情愿的情況下，因為害怕你們投訴我而沒有告訴你們學會尊重他人的時間，是作為教師的我的失職。我希望讓你們知道尊重他人的時間，同時學會獨立自主的精神。”

尊重勞動、尊重付出、尊重時間，是我認為的尊重的本質。

在這些看來很小的尊重的積累的過程中，能讓人學會自律、自主、自強，還有自重。

通過不斷地尊重他人的勞動付出和時間，

積累起來的是踏實生活、努力工作、低調做人、高調做事，

既得到了“尊”也知道了“重”。

責任編輯：方丹敏