國際化、前瞻性和本土化

龐維國++尹穎堯

建設一流學科

沒有國際視野，在國際上沒有話語權；沒有前瞻性，研究方向是錯的；沒有本土化，落不了根，解決不了問題。

國際視野，指瞄準國際先進研究水平，在研究儀器、研究手段和研究方法等方面。

沒有先進的儀器設備肯定跟不上國外大學的步伐，由于國家經濟實力的增強，如今中國高水平大學的儀器普遍不弱，比如核磁共振，一般都有。

在研究手段和研究方法上，也要具備國際視野。我的研究團隊有一個研究方向是“創(chuàng)造”。若干年前，我們就提出研究要達到國際水平，這其中的一個標準，是在國際一流的學術期刊上發(fā)表論文。現在我們做到了，與創(chuàng)造有關的學術期刊，我們幾乎都發(fā)表過論文。這樣國際上就知道中國有這個團隊，關于創(chuàng)造的研究做得不錯。心理與認知科學學院院長周永迪博士和認知神經科學研究所所長董曉蔚博士的團隊更厲害，在神經科學這個領域，除了沒在《SCIENCE》上發(fā)表論文，在其他重要雜志的基本都發(fā)表過論文。在學術研究上，一流學科建設不能只看國內，一定是要有國際視野。

前瞻性，是考慮整個學科的發(fā)展趨向。

心理學近十年的發(fā)展，越來越走向認知神經科學，對心理從其生理的物質基礎——腦進行研究，這就是趨勢。近幾年，我們學院的認知神經科學發(fā)展得特別快，比如痛覺、癢等的機制的研究。還有一個團隊研究教育神經科學，把認知神經科學的方法運用于教育。教育神經科學國際上很火，美國、歐洲、日本都有專門計劃，有大投入。我們也沒被落下，基本與國際同步。

另一個趨勢是學科融合。現在，心理學和人工智能、計算科學、生理學、信息科學等已經分不開了。我們有很多老師和學生研究“做一個活動時腦的反應”，主要用腦成像技術、腦電等。過去這是純醫(yī)學領域的研究。我們學院的學生要懂統(tǒng)計學、物理學、生物學等。現在參加心理學國際會議會發(fā)現一個有趣現象，一個主題會議很多學科都會參加，從不同視角研討。

本土化，就是要關注、解決中國的問題。

在基礎研究上，我們強調錯位競爭，結合本土問題做研究。比如研究中國孩子學習數學的獨特性。西方數字的發(fā)音音節(jié)比較長，英語中“7（seven）”是兩音節(jié)，法語中“7（sept）”是2+5的發(fā)音，而中國的數字都是單音節(jié)。世界上，只有中國的數字有三套系統(tǒng)：1234、一二三四和壹貳叁肆。

中國發(fā)展得太快了，我們遇到了很中國化的特色，像獨生子女、二孩政策……我們有的教師研究二胎對父母和孩子的心理影響，二孩和一孩之間隔幾歲最好。還有的研究隔代教養(yǎng)，即老人帶孩子。西方也有隔代教養(yǎng)，但很多都是被動參與（父母離了婚不要孩子了，或是蹲大獄爺爺奶奶外公外婆成了監(jiān)護人），中國老人很多卻是積極主動帶孫輩的。

還有高考，哪個國家有高考這樣獨特性的東西？

培養(yǎng)一流學生

培養(yǎng)學生，我們也是按照國際化、前瞻性和本土化三個標準來的。

我們的實驗室建設，是與國際知名心理學實驗室對接的。在心理學院，操作、實驗流程、管理規(guī)范都是國際標準，當我們的學生以后出去，會從這個高標準學科建設中受益。

從大一起，每名本科生都有自己的導師，一名導師帶六七名本科生，以項目為依托。剛開始，導師會讓本科生做技術含量不高的活兒，比如收集數據。后來發(fā)現，學生中真正學問做得好的，恰恰是對中國問題關注得比較多的。我也建議學生圍繞中國問題做“精致研究”，即選準一個研究問題，以此為圓點，不斷地向外擴，形成自己的一套理論體系或學術體系。

當然，精致研究中最重要的是找到一個好問題。最近，我指導的一位本科生研究學業(yè)壓力與道德推脫之間的關系。比如，早上急急忙忙地背著書包上學，途中遇到一件助人為樂的事兒，但做了就可能遲到。是做？還是上學？這是一個好問題，這位學生可以以道德推脫為原點，不斷向外擴展。