韓思竹
我本科讀應(yīng)用心理學(xué),偏教育方向;碩士學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué),研究腦科學(xué)。雖然它們都是心理學(xué),但是跨度較大。在華師讀研一年,我不斷自學(xué),不斷請教,逐漸縮小兩者之間的差距。
晉級記一:文獻(xiàn)、組會和實驗
2015年5月中旬,本科畢業(yè)答辯一結(jié)束,我就來到華師大。面對全新的領(lǐng)域,剛開始,我每天就坐在實驗室看文獻(xiàn),當(dāng)時并不知道哪些文獻(xiàn)該看,該花時間看。按慣例,小組每周都開組會,報告相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。凡組會要講的文獻(xiàn),我都會提前幾天拜讀,不然組會就是天書會。雖然會上仍是努力聽但啥也沒懂,或似懂非懂。可能是缺乏相應(yīng)的背景知識和必要的閱讀技巧,這些文獻(xiàn)特別難懂,不管是數(shù)據(jù)分析還是結(jié)果解釋,我只能看懂一半,無法參加小組的討論。有疑問,也只能從師姐們(小組同學(xué)都是女生……)的報告中尋找答案。組會上的我有點膽怯,幾乎每次都是迷妹似的聽師姐們慷慨陳詞,自己卻不敢發(fā)表看法。幾次組會后,我定了個小目標(biāo):即使沒聽懂,也要每次提一個問題或表達(dá)一個觀點,沒搞明白的組會后再找文獻(xiàn)去理解。
輪到我報告文獻(xiàn),至少提前兩個星期準(zhǔn)備,看不懂就請教師姐,認(rèn)真準(zhǔn)備每頁PPT,正式報告前對著PPT預(yù)演三遍,爭取脫稿。達(dá)到這一目標(biāo)并不容易,組會上卡殼是常事,受挫是正常的,我習(xí)慣于給自己打氣,只要比前一次有進(jìn)步就行。就這樣,我漸漸感到自己的進(jìn)步:組會我能聽懂了,文獻(xiàn)準(zhǔn)備時間縮短了,問題也能提到關(guān)鍵點上了。