兒童青少年網(wǎng)絡(luò)健康使用指導(dǎo)手冊(cè)在京發(fā)布四大原則指導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)

北京師范大學(xué)聯(lián)合騰訊研究院在京共同發(fā)布《兒童青少年網(wǎng)絡(luò)健康使用指導(dǎo)手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)手冊(cè)》），旨在在網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)研究及兒童青少年心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出切實(shí)可行的防止網(wǎng)絡(luò)過度使用的“四大原則”，結(jié)合時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)、積極應(yīng)對(duì)壓力及同伴不良影響等具體操作方法，為兒童、家長、學(xué)校提供三位一體的網(wǎng)絡(luò)健康使用解決方案。

據(jù)悉，該《指導(dǎo)手冊(cè)》由北京師范大學(xué)發(fā)展腦與認(rèn)知科學(xué)研究院張錦濤博士團(tuán)隊(duì)與騰訊研究院聯(lián)合開發(fā)，凝聚了北京師范大學(xué)該團(tuán)隊(duì)十余年來學(xué)術(shù)研究上的積累。這份來自國內(nèi)權(quán)威研究機(jī)構(gòu)的《兒童青少年網(wǎng)絡(luò)健康使用指導(dǎo)手冊(cè)》具有較強(qiáng)的可操作性，并將于近期推出電子版，供公眾免費(fèi)下載。

未成年人遭受網(wǎng)絡(luò)不良信息侵害呈高發(fā)趨勢(shì)

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）今年1月發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截至2016年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，19歲以下網(wǎng)民達(dá)1.71億，約占全體網(wǎng)民的23.4%。未成年人遭受網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)不良信息侵害、以及因個(gè)人信息泄露帶來的系列社會(huì)問題，在全國范圍內(nèi)均呈現(xiàn)高發(fā)趨勢(shì)。

在2017年2月，國務(wù)院法制辦公布了《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例（送審稿）》，這也是我國第一部專門針對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)使用和權(quán)益保障的行政法規(guī)。今年全國兩會(huì)期間，全國人大代表、騰訊公司董事會(huì)主席兼首席執(zhí)行官馬化騰向十二屆全國人大五次會(huì)議提交《關(guān)于加強(qiáng)未成年人健康上網(wǎng)保護(hù)體系建設(shè)的建議》，建議加強(qiáng)未成年人健康上網(wǎng)保護(hù)體系建設(shè)，大力倡導(dǎo)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)內(nèi)形成規(guī)范、統(tǒng)一以及完善的未成年人保護(hù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

率先提出四大原則指導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)

隨著我國兒童青少年網(wǎng)民數(shù)量、網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間持續(xù)增加，以及網(wǎng)絡(luò)使用娛樂化趨勢(shì)，未成年人網(wǎng)絡(luò)過度使用及依賴已經(jīng)成為了一個(gè)不容忽視的問題，其中網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷被認(rèn)為是目前國內(nèi)外發(fā)展最為快速的心理健康問題。

為此，《兒童青少年網(wǎng)絡(luò)健康使用指導(dǎo)手冊(cè)》率先提出了“有限使用、選擇使用、公開使用和工具性使用”四大原則，作為指導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)的準(zhǔn)則，通過引導(dǎo)兒童青少年深入思考分析網(wǎng)絡(luò)使用的利與弊，幫助其從小樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。

北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院張錦濤副教授向記者表示：“研究機(jī)構(gòu)及社會(huì)公眾的關(guān)注點(diǎn)，常常落在已經(jīng)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的兒童青少年群體，但實(shí)際上這部分兒童青少年僅占很小的比例，大約為未成年網(wǎng)民的10%左右。我們認(rèn)為，如何指導(dǎo)和引導(dǎo)絕大多數(shù)兒童青少年網(wǎng)民更有效、健康地使用網(wǎng)絡(luò)，才是當(dāng)前更為迫切需要關(guān)注的。”

他表示：“這份手冊(cè)的亮點(diǎn)之一是《實(shí)踐操作篇》，基于動(dòng)機(jī)訪談及行為改變理論幫助兒童青少年做出改變決定，并通過具體的時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)、放松與冥想等壓力應(yīng)對(duì)方法幫助兒童學(xué)會(huì)有效地積極應(yīng)對(duì)壓力并進(jìn)行自我提升，最終通過綜合使用這些技巧和方法達(dá)到抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑、減少過度使用網(wǎng)絡(luò)的目的。”

主導(dǎo)開發(fā)該《指導(dǎo)手冊(cè)》的張錦濤博士團(tuán)隊(duì)，長期從事兒童青少年心理健康及行為問題領(lǐng)域的研究，對(duì)兒童青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的成因、機(jī)制及干預(yù)都有豐富的經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)在學(xué)術(shù)和實(shí)踐上十余年的積累保證了手冊(cè)在專業(yè)上的科學(xué)性、有效性、及可操作性。

守護(hù)好小網(wǎng)民是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不容推卸的責(zé)任

未成年人是國家的希望、民族的未來，也是網(wǎng)絡(luò)空間未來的主要建造者和參與者。已有研究表明，親子關(guān)系、同伴壓力、學(xué)校氛圍都對(duì)兒童的網(wǎng)絡(luò)使用情況有著重要影響。如何指導(dǎo)未成年人正確使用網(wǎng)絡(luò)，是關(guān)系千家萬戶家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定的大事，需要家長、學(xué)校、相關(guān)部門、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)共同行動(dòng)，是每個(gè)成年人都需要參與的、長期的，不可逃避的責(zé)任。

《指導(dǎo)手冊(cè)》結(jié)合兒童青少年心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童、家長、學(xué)校三方出發(fā)，提出了三位一體的立體化網(wǎng)絡(luò)健康使用解決方案，具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。兒童和青少年可以在家長、學(xué)校的共同指導(dǎo)下，充分學(xué)習(xí)和思考網(wǎng)絡(luò)使用的利與弊，特別是健康使用與過度使用的利弊轉(zhuǎn)化。

騰訊研究院院長司曉博士向記者表示，守護(hù)好小網(wǎng)民是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不容推卸的責(zé)任。“兒童青少年是所有互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品下一代的主人，守護(hù)小網(wǎng)民就是守護(hù)互聯(lián)網(wǎng)的未來。”

他表示，騰訊的各個(gè)產(chǎn)品線都在守護(hù)小網(wǎng)民這件事上做了很多努力，例如騰訊游戲推出的“成長守護(hù)平臺(tái)”，家長可以通過關(guān)聯(lián)孩子的QQ和微信賬號(hào)，查看孩子的玩游戲記錄、消費(fèi)記錄，防止網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷；騰訊視頻推出安全動(dòng)畫平臺(tái)，讓兒童和青少年觀看動(dòng)畫時(shí)免受黃色、暴力信息的侵害；在微信平臺(tái)上，騰訊公司對(duì)于兒童色情、校園暴力以及各種危害未成年人健康成長的不良內(nèi)容，采取舉報(bào)與懲罰雙管齊下的措施，在打擊力度上決不手軟。

在此基礎(chǔ)上，騰訊研究院利用內(nèi)外部的學(xué)術(shù)資源，與北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院聯(lián)合開發(fā)了《兒童青少年網(wǎng)絡(luò)健康使用指導(dǎo)手冊(cè)》。希望能有針對(duì)性構(gòu)建立體化、多角度、全方位的，包含家長、學(xué)校及兒童青少年自身的多方網(wǎng)絡(luò)健康使用指導(dǎo)手冊(cè)。該領(lǐng)域目前在國內(nèi)、國際上均缺乏優(yōu)秀的、可供參考的范本。

騰訊互娛用戶運(yùn)營中心總監(jiān)張皓介紹，騰訊游戲成長守護(hù)平臺(tái)是在家長和孩子充分溝通和理解的基礎(chǔ)上，為家長提供的一套管理孩子上網(wǎng)及游戲時(shí)間的解決方案，旨在協(xié)助家長對(duì)未成年人子女的游戲賬號(hào)進(jìn)行健康引導(dǎo)。

本次發(fā)布會(huì)上，來自共青團(tuán)中央、最高人民法院法學(xué)研究所、聯(lián)合國兒童基金會(huì)、中國青少年研究中心、北京大學(xué)、人民大學(xué)、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)、中華游戲協(xié)會(huì)等多個(gè)與未成年人上網(wǎng)保護(hù)相關(guān)的機(jī)構(gòu)和專家，參與了對(duì)《指導(dǎo)手冊(cè)》的討論和交流。