汽車底盤構(gòu)造與維修教學工學結(jié)合模式的研究

摘 要：隨著企業(yè)對技術(shù)型人才需求量的逐年增加，在汽車底盤維修教學中實施工學結(jié)合模式，即理論教學結(jié)合實際操作的教學模式來培養(yǎng)學生維修汽車底盤的實際操作技能，以滿足社會的需求。

關(guān)鍵詞：底盤維修；實際操作

通過采取工學結(jié)合模式的汽車底盤維修教學來實現(xiàn)學校和崗位的完美對接，在教學過程中重視培養(yǎng)學生的實際操作技能，促使學生能獨立解決關(guān)于汽車底盤維修中普遍出現(xiàn)的問題[ 1 ]。同時，學生通過不斷的自主學習和良好的思考習慣來促進自身對技能的掌握。

一、明確目標

通過汽車底盤維修教學工學結(jié)合模式的研究開展，在理論教學中適當?shù)奶砑訉嶋H操作課程，不再延用老式的理論學習后再進行實踐練習的教學模式。在教學過程中讓學生對汽車運用和維修專業(yè)的定位以及培養(yǎng)的目標進行確切的了解和認知，了解相關(guān)專業(yè)在進行汽車底盤維修課程的學習后需達到的基本目標和應掌握的基本技能，再經(jīng)教師制定的考核標準來對學生做出評價，為有效的培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)技能，可通過編寫《汽車底盤理實一體教材》來建立教學做一體化課程與教學模式。

二、市場調(diào)查

為保證汽車維修專業(yè)在學生中的正確定位和培養(yǎng)的目標，需通過市場進行關(guān)于汽車底盤維修方面的調(diào)查報告來明確汽車底盤維修專業(yè)中需要完成的主要工作內(nèi)容以及相關(guān)工作內(nèi)容的了解。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)合理論知識來編寫關(guān)于汽車底盤維修的《汽車底盤理實一體教材》，同時制定評判標準。在教學課程中將手冊中涉及的真實案例讓學生進行實際操作，以培養(yǎng)學生的實際操作能力和掌握一定的工作能力，為學生未來踏入社會工作奠定基礎(chǔ)。

三、企業(yè)走訪

為明確汽車底盤維修專業(yè)學生在經(jīng)過工學結(jié)合的學習后所從事的具體工作內(nèi)容以及相關(guān)工作內(nèi)容，可通過采取問卷調(diào)查的方式來進行企業(yè)走訪，對企業(yè)中管理人員、高級維修人員和我校畢業(yè)生的問卷調(diào)查進行分析和總結(jié)。汽車底盤維修教學是圍繞工作內(nèi)容進行教學的課程，其目的在于促進學生掌握相關(guān)的職業(yè)技能。

此外，由于快節(jié)奏的科技發(fā)展，導致了底盤維修技能也隨之發(fā)生了改變和更新，因此，在教學中應進行適時的內(nèi)容更新和調(diào)整，另外對于學生在完成某個工作任務所需耗費的時間要有一定的限制，并制定相應的評判標準。理論依據(jù)需通過學生在理論知識學習過程中挑選出的關(guān)于汽車底盤維修的相關(guān)經(jīng)驗和理論的資料來進行歸納。

四、工學結(jié)合

通過市場調(diào)查中明確的汽車底盤維修專業(yè)的培養(yǎng)目標、就業(yè)崗位、工作內(nèi)容及技能要求，在教學過程中針對該專業(yè)的特性設(shè)定相應的學習內(nèi)容及培養(yǎng)相應的職業(yè)技能，同時根據(jù)制定評判標準和《底盤維修》內(nèi)容來對學生進行考核。在編寫的《汽車底盤理實一體教材》中詳細描寫了“傳動系的檢修與維修”和“部分常見故障診斷與排除”的內(nèi)容。

（一）傳動系的檢修與維修中的主要檢修工作內(nèi)容

1）檢修分離軸承；2）檢修從動盤與壓盤；3）檢修總泵與分泵；4）檢修變速器齒輪；5）檢修變速器軸承；6）檢修同步器；7）檢修傳動軸；8）檢修等速萬向節(jié)；9）檢修橡膠護套。

在傳動系的檢修與維修中學生應具備的工作技能為能對分離軸承、動盤、壓盤、總泵、分泵、變速器齒輪、變速器軸承、同步器、傳動軸、萬向節(jié)及橡膠護套進行嫻熟的檢修操作。

（二）常見故障診斷與排除的主要表現(xiàn)

1）手動變速器換擋障礙；

2）轉(zhuǎn)向沉重；

3）制動時易發(fā)生偏移。

在常見故障診斷與排除中學生應具備的工作技能為對造成汽車手動變速器換擋故障的原因進行判斷，對造成汽車轉(zhuǎn)向沉重和制動跑偏的原因進行排除。

五、研究成果

通過研究目標的設(shè)定，讓學生充分參與研究當中，促進學生對相關(guān)內(nèi)容的學習和培養(yǎng)相應的實際操作技能，有效的減少了企業(yè)重新對學生進行培訓的資金投入，同時也提升了學生在工作上的信心。汽車底盤維修教學工學結(jié)合的教學模式中所采用的維修案例均來自實際企業(yè)中，實際操作場景也與企業(yè)相像，在教學中會定期組織學生到相關(guān)企業(yè)的維修廠進行實地演練教學，在讓學生接觸到更多的操作項目掌握技能的同時明確了工作任務[ 2 ]。通過在真正企業(yè)中維修廠中的學習能提升學生的自信心，積累實際的操作經(jīng)驗，在真正就業(yè)時不會過于慌張，更不會出現(xiàn)單獨操作時手足無措的現(xiàn)象。

此外，在教學過程中還應提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，為今后步入社會工作打下堅實的基礎(chǔ)。在工學結(jié)合的教學模式下，教師在對于相關(guān)專業(yè)內(nèi)容講解的過程中應將工作崗位所應有的基本要求加入到課程中。在教學過程中，督促學生養(yǎng)成良好的操作習慣。同時，對于在企業(yè)中進行的實訓使，教師應起到引導作用，在學生實訓之前將基本的工作任務傳達給每位學生，當學生在汽車底盤維修實訓中，了解到相關(guān)的汽車維修流程后，能在維修車間根據(jù)教師安排的任務來進行尋找相應案例，并對學生工作任務的完成程度進行評判，促進學生對實際操作技能和工作目標的掌握。

六、總結(jié)思考

汽車底盤維修教學工學結(jié)合的教學模式的正常開展，首先需在配備足夠資深的教師團隊，即教師在教學中需同時具備足夠的專業(yè)理論知識和熟練的操作技能，完美的將理論知識和實際操作聯(lián)系在一起。然后，在教學過程中還應模擬實際企業(yè)維修的工作場景和環(huán)境，讓學生充分適應工作環(huán)境，以達到更高的教學效果。學校在教學開展中還應設(shè)立相關(guān)專業(yè)典型案例和培養(yǎng)工作目標所需的實訓場所，為學生提供良好的學習環(huán)境。最后，根據(jù)時代需求和社會對該專業(yè)人才的真正需求來進行職業(yè)技能培訓，讓學生明確工作內(nèi)容和綜合分析能力，掌握對于汽車底盤維修中常見的故障診斷和維修措施。在教學過程中合理安排理論與實踐課程，以達到最為合理有效的教學目的。

參考文獻：

[1] 王朋，李曉光.“汽車底盤構(gòu)造與維修”教學思考[J].新課程研究旬刊，2016（5）：57-58.

[2] 隋禮輝.基于工學結(jié)合的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐[J].赤峰學院學報（自然版），2013（14）：169-171.

作者簡介：王祿（1984-），漢族，河北清河人，講師，碩士，專業(yè)方向：汽車維修。