科技館展覽教育與青少年科技文化教育初探

陳樺

摘 要：我國積極推進科教興國，注重全民科技文化素質(zhì)的提升，青少年是國家的未來和希望，強化青少年的科技文化素質(zhì)也是科教興國的重要內(nèi)容。科技館是科普教育的重要陣地，能夠很好的普及科學知識，傳播科學思想，使得科學精神得以發(fā)揚。本文就科技館展覽教育對青少年科技文化教育的重要價值進行分析，提出利用科技館展覽教育強化青少年科技文化教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：科技館；展覽教育；青少年；科技文化教育

科技館是青少年的重要實踐基地，科技館具有科普教育的重要作用，在科技館中展覽教育是其核心內(nèi)容，通過展覽教育能夠很好的提高青少年對科學知識的興趣，啟發(fā)科學思想，對于培養(yǎng)青少年的科學素質(zhì)有著明顯的優(yōu)勢作用。

科技館的展覽教育能夠有效的補充青少年的科技文化教育，將二者有機結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享，對于青少年的科技水平提升是極為有意義的。

一、科技館展覽教育對青少年科技文化教育的重要價值分析

科技館展覽教育能夠有效補充青少年的科技文化教育，當前的教育體系培養(yǎng)出的人才與社會要求的創(chuàng)新型人才之間還有一定的差距，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，課堂教育需要與課外實踐教育相結(jié)合，實現(xiàn)二者的有效互補[ 1 ]。

科技館的教育就是讓青少年的全方位的體驗，要求青少年主動地嘗試，獨立思考，產(chǎn)生科技興趣，科技知識中的科學性、趣味性等能夠激發(fā)青少年的好奇心，提高青少年對科學知識的學習的興趣。

科學知識本就來源于實踐，科技館中展覽的物品具有一定的科學性、趣味性、互動性，青少年來到科技館親自科學實驗，體會科學知識的形成過程，能夠?qū)萍祭碚撚懈畹恼J識，提高青少年對科學知識的興趣，有助于青少年思維的開發(fā)，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。科技發(fā)明作品中蘊含著科學家們的思想、方法以及精神等，能夠使得學生的心靈得以升華。科技館能夠讓學生親自動手操作、體驗科學過程，使青少年處于主動探索的位置，發(fā)現(xiàn)新問題并積極創(chuàng)新[ 2 ]。

科技館中，青少年可以結(jié)合自己的需要以及感興趣的選擇適合自己的科技活動。科技館的主題展覽以及互動展品更容易被學生接受，理解起來更加容易，能夠使不同家庭、年齡、學習經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、認知水平以及興趣青少年的思維得以激發(fā)啟迪，使學生能夠積極探索、創(chuàng)造。青少年的年紀比較小，他們的興趣愛好也是不同的，因此感興趣的事物也是存在差異的，不同年齡段的青少年進入到科技館中關(guān)注的內(nèi)容也是不同的，科技館中青少年可以結(jié)合自己的情況選擇合適的展項，使自己的需要得以滿足。

二、科技館展覽教育促進青少年科技文化教育的有效策略

（一）強化科技輔導員的科技教育意識

科技館輔導員是科技館展覽教育的重要組織者和實施者，科技輔導員的科技教育意識對于青少年的科技文化教育效果將產(chǎn)生直接的影響，因此要使科技館展覽教育更好地促進青少年的科技文化教育，就需要強化科技輔導員的科技教育意識。科技館能夠傳播科學知識，展示科學方法，也是教育人的重要陣地，作為科技館輔導員需要熱愛自己的工作，能夠認識到自己工作的意義，在日常工作中要認真學習，與時俱進，強化自身的素質(zhì)能力。科技館需要積極組織科學組織科技館輔導員依靠科技館的資源優(yōu)勢，自主研發(fā)展覽教育，不斷提升豐富自己，更好的為科技教育服務(wù)。

（二）加強學校、科技館的合作教育

科技館可以與學校簽訂協(xié)議，將科技館學習作為學生的必修課，使科技館的科技資源充分發(fā)揮，爭取教育部門的認同與支持，積極與學校簽訂參觀協(xié)議，為青少年提供更多的接受科學教育的機會，使學生更好地學習科學思維方法，強化青少年發(fā)散性思維的培養(yǎng)。當前學校的科學課一般都不是主課，課時比較少，教師的能力水平也有待提升。科技館中有著豐富的科學資源，也具有場地上的優(yōu)勢，因此可以積極與學校素質(zhì)教育相結(jié)合，組織學生到科技館現(xiàn)場教學，使青少年接受到更加直觀的教育和實踐體驗。科技館的科普教育展也應(yīng)探索滿足青少年需要的模式。開設(shè)科普大講堂，使得學生的科學視野得以拓寬。充分發(fā)揮社會上的科普資源，依據(jù)當前最新的科技，并結(jié)合生活、政治、心理、能源、健康等社會熱點問題進行科普[ 3 ]，將生活中不科學的思維以及生活方式進行糾正，為青少年介紹健康、科學的生活方式。邀請青少年到科技館參加科普大課堂，或者將科普知識送入到校園中。

（三）在展覽過程中融入科技文化教育

科技館的展覽能夠?qū)⒖茖W原理以及技術(shù)應(yīng)用等真實的反映出來，鼓勵青少年積極動手實踐，從而啟發(fā)青少年的科學思想。在對展覽進行設(shè)計時，需要明確展覽的選題、策劃、設(shè)計以及制作等，并在全過程中融入科技文化教育的理念。在展覽選題時就需要明確怎樣向青少年傳達科學思想，幫助青少年形成兒科學的方法。設(shè)計展覽內(nèi)容時要注重科學性，同時考慮為青少年的留出足夠的思考空間。空間布局上，需要注重為青少年營造科學文化教育的環(huán)境氛圍，并且留有教育活動開展的空間。展覽策劃制作時，需要配備齊全展覽教育的目的、參觀體驗方式、展覽的科學內(nèi)容、延伸的知識等，并同步實施配套的活動方案[ 4 ]，實現(xiàn)良好的科技館展覽教育，并更好地促進青少年科技文化教育效果實現(xiàn)。

三、結(jié)語

總而言之，青少年科技文化教育是一項比較系統(tǒng)的工作，任務(wù)艱巨，在對青少年進行科技文化教育時不僅需要發(fā)揮課堂的作用，還需要積極強化課外實踐，科技館是科學知識、方法、思想傳播的重要陣地，應(yīng)積極發(fā)揮科技館展覽教育的作用，有效補充青少年的科技文化教育，讓青少年親自到科技館進行科學實驗，感受科學知識的形成，能夠?qū)萍祭碚撚懈畹恼J識，更好地推進青少年科技文化教育，實現(xiàn)良好的教育效果。

參考文獻：

[1] 沈利芳.淺談科技館展覽教育與青少年科技教育[J].科技傳播，2016，（20）：104-105.

[2] 徐群群.科技館展覽教育與青少年科技文化教育初探[J].科技視界，2015，（15）：307-308.

[3] 陳小娟.試論科技館展覽教育與青少年科技教育[J].科技資訊，2013，（02）：193.

[4] 王艷鵬.科技館展覽教育與青少年科技教育[J].網(wǎng)絡(luò)與信息，2010，（07）：39.