流放的地方

媽媽，天空上的光成了灰色的了；我不知道是什么時候了。

我玩得怪沒勁兒的，所以到你這里來了。這是星期六，是我們的休息日。

放下你的活計，媽媽，坐在靠窗的一邊，告訴我童話里的特潘塔沙漠在什么地方？

雨的影子遮掩了整個白天。

兇猛的電光用它的爪子抓著天空。

當烏云在轟轟地響著，天打著雷的時候，我總愛心里帶著恐懼爬伏到你的身上。

當大雨傾瀉在竹葉子上好幾個鐘頭，而我們的窗戶被狂風震得格格發響的時候，我就愛獨自和你坐在屋里，媽媽，聽你講童話里的特潘塔沙漠的故事。

它在哪里，媽媽？在哪一個海洋的岸上，在哪些個山峰的腳下，在哪一個國王的國土里？

田地上沒有此疆彼壤的界石，也沒有村人在黃昏時走回家的，或婦人在樹林里撿拾枯枝而捆載到市場上去的道路。沙地上只有一小塊一小塊的黃色草地，只有一株樹，就是那一對聰明的老鳥兒在那里做窩的，那個地方就是特潘塔沙漠。

我能夠想象得到，就在這樣一個烏云密布的日子里，國王年輕的兒子，是怎樣地獨自騎著一匹灰色馬，走過這個沙漠，去尋找那被囚禁在不可知的重洋之外的巨人宮里的公主的。

當雨霧在遙遠的天空下降，電光像一陣突然發作的痛楚痙攣似的閃射的時候，他可記得他不幸的母親，為國王所棄，正在打掃牛棚，流著眼淚，當他騎馬走過童話里的特潘塔沙漠的時候？

看，媽媽，一天還沒有完，天色就差不多黑了，那邊村莊的路上沒有什么旅客了。

牧童早就從牧場上回家了，人們都已從田地里回來，坐在他們草屋的檐下的草席上，眼望著陰沉的云塊。

媽媽，我把我所有的書本都放在書架上了——不要叫我現在做功課。

當我長大了，大得像爸爸一樣的時候，我將會學到必須學的東西的。

但是，今天你可得告訴我，媽媽，童話里的特潘塔沙漠到底在什么地方？

（鄭振鐸/譯，選自泰戈爾《新月集》）

賞讀

詩歌在結構上運用了鏡頭剪輯法，通過敘述發生在孩子與母親之間的幾個生活片斷，含蓄地表現了孩子美好和純真的性格特征。

在語言上，詩歌則以兒童的口吻進行敘述，展開了孩子對母親的傾訴和追問，給讀者帶來了一定的親切感。此外，詩中反復提到了童話里的“特潘塔沙漠”，更是在首尾呼應中，給全詩披上了一層神秘的面紗。