吳一萍
孫寧因?yàn)樯险n和語文老師探究文學(xué)而名揚(yáng)九中,作為他的小組長,我見證了一個(gè)學(xué)究的成長史。
“哪位同學(xué)說一下,蘇軾為什么號(hào)‘東坡居士呢?”語文老師拋下一個(gè)重磅炸彈,炸暈了整個(gè)班的人,大部分的人在這個(gè)炸彈爆炸之后,完全蒙圈。
“老師,蘇軾之所以叫蘇東坡,是因?yàn)樗矚g的詩人白居易的詩里總是頻繁地出現(xiàn)‘東坡兩個(gè)字,所以自稱‘東坡居士。后來蘇軾做官清廉,百姓送給他很多肉,他把肉腌制之后又送還給百姓,百姓把這種肉稱為‘東坡肉。所以東坡肉因蘇軾而得名,并非蘇軾愛吃東坡肉才叫蘇東坡。”
掌聲經(jīng)久不衰,我等俗民為大神獻(xiàn)上了膝蓋。
這一戰(zhàn)而紅的態(tài)勢(shì),使孫寧成為了語文老師的掌中寶、我們同學(xué)心中的學(xué)究代表人。然而……學(xué)究除了日常學(xué)習(xí)完虐眾人以外,其他方面基本上沒有段位。
這段時(shí)間語文老師迷上了寫周記,對(duì)我們的日常生活好奇得不得了。某天,語文老師一本正經(jīng)地走進(jìn)了課堂,謙謙君子地朗讀了一篇周記:天氣很好,吃得很好,心情也好。署名是孫寧。文章短小精悍、積極向上,讓語文老師無言以對(duì)。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)周記是為了記錄生活而存在的,小眼神一直在給孫寧傳遞愛的訊息,沒想到……孫大哥天真無邪地說:“老師,我的生活就是這樣的,一成不變里面填充的都是開心因子。”語文老師語塞了半分鐘,默默地打開了語文書。
后來才知道孫寧不喜歡編纂生活,他崇尚自由和真實(shí),除了看書這一個(gè)愛好,生活真是波瀾不驚。我也默默地吃完了手里最后一片薯片,虧我還在日記上堆積自己的美好形象,騙了語文老師的“優(yōu)”等級(jí),慚愧啊慚愧。
孫寧打籃球的技術(shù)特別差,全校的男生打籃球都會(huì)躲著他點(diǎn)兒,每次他打球,目標(biāo)明確、語言犀利、邏輯準(zhǔn)確,經(jīng)常為了犯規(guī)的事能絮絮叨叨一節(jié)課。他娓娓道來、胸有成竹的樣子很有吸引力。
按道理,我不該說他掏耳屎這件事的,可是這是我對(duì)他印象特別深刻的事件之一。
午休的時(shí)候,孫寧看到我在掏耳屎,就向我借了工具,坐在座位上,鋪好一張紙,閑情逸致地掏起了耳屎。很久之后,他意猶未盡地收拾好桌面和我說了句:“聲音遞給我的情書,這下都被我清理了,不知道聲音會(huì)不會(huì)難過。”我呆呆地看著孫寧,對(duì)他這種“化腐朽為神奇”的能力芳心暗許,能不能再浪漫一點(diǎn)?
孫寧很喜歡吃棒棒糖,除了上課,其他時(shí)間都在努力地汲取糖分,我一直好奇他為什么沒有蛀牙,直到有一天在洗手間碰到孫寧,他正在專心致志地刷牙,上刷刷,下刷刷,舔一舔,繼續(xù)刷。可能我看得太心無旁騖,直到最后孫寧轉(zhuǎn)過頭問我要觀看費(fèi)的時(shí)候,我才滿臉通紅,心懷小鹿地奔跑著離開現(xiàn)場(chǎng)。
“六月歌潮”是學(xué)校一年一度的娛樂項(xiàng)目,目的只有一個(gè),就是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)校作為重點(diǎn)高中,學(xué)習(xí)氛圍極其濃厚,厚得都讓外界以為九中的學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)。校長本著“文武雙全,才思敏捷”的原則,積極鼓勵(lì)五音不全的學(xué)霸登上舞臺(tái),給我們耳朵進(jìn)行沖擊。
每一年孫寧都報(bào)名,并且會(huì)高票進(jìn)入歌王爭霸的最終輪,不是因?yàn)樗瓒嗝吹膭?dòng)聽,而是因?yàn)樗N魂的唱歌姿勢(shì):總是模仿天王郭富城的摸頭、抖胸,還有伸手要錢。每年經(jīng)歷了這種洗禮,我更加堅(jiān)定自己讀書的信心,再不濟(jì)也比聽學(xué)霸唱歌好呀。
最近一個(gè)月孫寧都沒有來學(xué)校,老師也沒說為什么,整天絮絮叨叨的孫寧突然不見了,我的心底還是有點(diǎn)失落的。路過孫寧位子的時(shí)候,看到了那封還沒有拆開的信,粉紅色的外殼安靜又扎心。
是的,我是暗戀孫寧的,他的聰明、純良、溫文爾雅,都讓我陷入無法自拔的好感里。信被我拿走了,第二周孫寧也回來了。慶幸自己還可以面不改色和他一如既往地打招呼,感謝自己沒有讓好感變成尷尬,我想最好的結(jié)局就是:他于歲月中繾綣,我于繁華中紀(jì)念。
晚上我把微博上的個(gè)人介紹改成了:學(xué)究孫寧,我是斑鳩茯苓。期盼著有一天,孫寧會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)叫班付玲的女孩曾經(jīng)對(duì)他見之不忘。
編輯/李鵬修