多問才能多知

王富蓉

諺語說：“學(xué)問，學(xué)問，一學(xué)二問，不學(xué)不問，要成愚人。”你想做個聰明人嗎？平時就要多問。

翻開詞典，可以看到由“問”字組成的詞不少，如“問候”、“問題”、“問難”、“問津”、“問訊”、“問長問短”等等，恐怕不下二十個呢！你們還記得孩童時代的情景吧？那時，你們看到身邊有許多新鮮事物，動輒就提出一連串的問題，大而至于天體宇宙，國家大事，小者如蟲叫鳥鳴、花開花落……通過問爸爸、媽媽，或者問哥哥，姐姐，或者問幼兒園的老師，發(fā)展了智力，增長了見識，知識一天比一天豐富。你們看，這個“問”字多么重要呀！

我國的偉大詩人屈原在他寫的《天問》一詩中，就對宇宙和歷史提出了一百七十多個問題。魯迅說他“懷疑遂古之初，直至百物之瑣末，放言無憚，為前人所不敢言砂。這就是說，屈原對從遙遠的古代直到眼前許多瑣細的事物都提出了問題，大膽而無顧忌地說出了前人不敢說的話。

少年時代正是長知識的大好時光，我們一定要有意識地培養(yǎng)自己愛問的好習(xí)慣。能發(fā)問，說明頭腦這部機器開動了。不斷提問題，不斷求解答，問——答——問——答——問，如此循環(huán)往復(fù)，我們就能不斷增長知識，增長才干。

學(xué)問，學(xué)問，學(xué)習(xí)就要問，有問才成學(xué)。可是，現(xiàn)在學(xué)校里，問的風(fēng)氣卻不怎么濃厚。有的同學(xué)明明有疑難問題，也不肯去問，不敢去問，怕老師講自己笨，怕在同學(xué)中丟面子；還有的同學(xué)譏笑好問的同學(xué)，這就更不對了。實際上，多發(fā)問，敢發(fā)問，才是智力發(fā)展、好學(xué)上進的表現(xiàn)。

清朝有個叫戴震的著名思想家，他就是個愛問的人。他小時候，有一天老師給他講解南宋人朱熹編的《大學(xué)章句》，這是朱熹給曾子著的《大學(xué)》作注解的一部書。戴震一連串向老師提了五六個問題，盡管老師被問得有點兒不高興，他也無所顧忌，最后還是問老師：“曾子和朱熹差不多相距兩千年，那朱熹是根據(jù)什么作出判斷的呢？”老師被問得無言以對，但還是贊嘆說：“戴震真是個不平常的孩子呀！”戴震后來能成為一位學(xué)問淵博的人，與他的好學(xué)多問是分不開的。

既然問，就要“打破砂鍋問到底”，問個清楚明白。有的同學(xué)也能問，但問上一兩次，再有疑難就不敢問了。這就好比登山，半山腰止步，是領(lǐng)略不到頂峰風(fēng)光的。問題從哪里來？當(dāng)然是來自思考。思想懶漢提不出問題（并非沒有問題），也就學(xué)不到扎實的知識。

向誰問呢？一問書本資料，問辭典。這就要手勤，不能怕麻煩、圖省事。手一懶，本來舉手就可掌握到的知識也會溜掉。二問同學(xué)，相互切磋琢磨，取長補短。三問長者，問老師。老師的任務(wù)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，沒有哪個老師不歡迎同學(xué)來問的。

多問才能多知。少年朋友們，讓我們知識的花朵在“問”中不斷盛開吧！