跟《說和做》學對舉

作者簡介

王佑軍，湖北省荊州市教科院副院長，中學語文教研員，湖北省中學語文教學指導委員會委員，荊州市專業技術拔尖人才，長江大學碩士生導師。在全國率先提出“中學作文課程化”主張，帶領荊州教師開展作文教學課程化實驗，使荊州作文教學做到了序列化、模塊化和規范化。成果獲湖北省教研成果一等獎。出版著作5部，發表論文100余篇。

“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”這樣的句子讀起來總能給人朗朗上口、精練警策之感。這是一種什么樣的語言現象？在具體寫作中會有怎樣的表達效果呢？其實，這是一種特殊的句子結構，叫作對舉句。對舉句是兩個或兩個以上小句組成的相互襯托、對照、并舉的句子，這些小句的字數大致相等，在結構上平行或依存，在語義表達上相反、相似或相稱。在《說和做——記聞一多先生言行片段》一文中，這樣的句子還有很多。如“目不窺園，足不下樓”“警報迭起，形勢緊張”“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”等等。這些句子都是相對舉出，相映成趣，不僅形式整齊美觀，音韻回環鏗鏘，而且語詞典雅簡潔，語意豐厚，對學生極具積累價值和模仿價值。為此，本文將從對舉這種語言現象入手，挖掘其寫作價值和思維價值，供同學們學習參考。

第一，對舉是一種構詞法。在漢語中，有很多四字詞都具有對舉的特征。如《說和做》中的“不動不響”“無聲無聞”“昂首挺胸”“心會神凝”等；還有《論語十二章》中的“溫故知新”“博學篤志”“切問近思”等等；……