小學階段務工子女學習品質的培養

劉文菲

[摘要]隨著社會經濟的發展，我們的教育水平也取得了巨大的進步。但是對于當前小學階段的務工子女的教育，還需要我們的逐步完善和提升。對小學階段務工子女的學習品質的培養是小學教育中的一個重點內容，本文討論了一些相應的方法策略。

[關鍵詞]務工子女 小學階段 學習品質

[中圖分類號]G521 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0220-01

對小學生學習品質的培養能夠促進小學生的全面發展，在對務工子女的學習品質的培養過程中，我們應當重視對他們的身心健康成長環境的改善。學生在參與學習活動的時候，各種心理特征共同作用逐漸形成了學生的學習品質，因此對學生進行學習具有多種綜合性的作用。在學習過程中智力因素和非智力因素對學生的學習活動都會形成直接或者間接的影響，進而影響到了學生的學習品質的發展。

一、樹立正確學習動機

隨著社會的進步和經濟的發展，務工子女普遍能夠在城市中接受教育。對于小學階段的務工子女的教育，我們應當給予充足的重視，注重對他們綜合素質全面的培養。但是受到家庭觀念的影響，一些小學階段的務工子女學習習慣受到了家長陳舊觀念的左右，學習動機不明確。（開學初我針對一年級務工子女學生進行調查，發現初入學的兒童其學習動機基本上是家長要求的反應，如他們說：“是爸爸、媽媽叫我來上學的、將來長大了不能像爸爸那樣，要找一份好的工作賺大錢。）因此，我們在教學過程中應當幫助學生樹立正確的學習動機，這可以借助對學生進行自我教育的引導，讓學生在學習過程中形成自己的學習思想。考慮到當今社會對務工子女的教育還不是很完善，我們在教學過程中應當加大對這種不平等現象的消除力度，盡自己的努力為這些學生提供與普通學生同樣的學習條件。有一些務工子女接受教育的學校條件較差，造成他們對知識的更新能力較低，為此，這些地方的小學教師在教學過程中應當付出更多的努力，對小學生付出更多的關愛。

在教師的引導下，帶領學生逐漸了解他們所要經過的學習歷程，在這個過程中形成對學習動機的正確認識。實際上，在學習過程中，教師的引導是一方面，更主要的還是需要這些小學生突破心理障礙，進行自我調節。但這不是一個簡單的任務，小學教師應當主動承擔重任，在教學過程中鼓勵學生積極學習，培養學生樂觀的學習和生活態度，鍛煉學生的意志力，通過對學生的關懷調節他們的情感變化。培養務工子女的學習品質，離不開對學生的個性品質的培養，正確的學習動機能夠幫助學生在學習和生活過程中修正對世界的價值觀。小學教師要關注這些學生的個性發展，保護小學生好的個性得到有效的培養，這樣才可以在教學過程中更好的培養他們的學習品質。雖然務工子女的生活環境較為特殊，但是我們應當盡自己最大的努力去幫他們改善，幫助他們獲得更好的學習條件，培養優秀的學習品質。

二、營造良好學習氛圍

培養務工子女的學習品質是一個系統性的過程，在這個過程中需要具備家庭、學校和社會等方面的共同努力。其中學校作為學生接受教育的主要場所應當發揮主導作用，學校要積極與學生的家庭進行溝通，引起他們對其子女的學習品質的培養高度重視。同時學校需要爭取到社會中的一些幫助，為培養務工子女的學習品質不斷進行努力。小學生的學習品質應當包括對學習的興趣，對學習的熱性，學習中的意志力，學習態度和學習習慣等多方面，這些品質對小學生以后的學習和發展具有重要的作用。而一些不良的學習品質對學生的消極影響也是十分嚴重的，作為小學教師應當在教學過程中通過為學生營造良好的學習氛圍，培養學生優秀的學習品質。同時，要積極聯合家長共同為學生創造一個良好的學習環境。在學校里，教師要重視學生思想品質的發展，對學生的道德品質進行有效的培養，這些工作都能夠幫助學生形成更好的學習品質。但是這是一個需要長期堅持的過程，教師和家長應該通過有效的溝通，做好充足的準備，在日常生活和教學過程中要注意觀察學生的表現，對學生的不良行為進行糾正，并進行積極的引導，培養孩子優秀的習慣。

務工子女在城市中接受教育，從一定的角度看來他們屬于弱勢群體，因此在學校里他們更加希望能夠得到來自同學和教師的關心。因此，小學教師要積極幫助務工子女與普通學生之間的交流，促進同學之間良好的關系發展。學校方面應當重視這個問題，努力為學生提供平等良好的學習環境。我們都知道，不管是好的習慣還是壞的習慣的養成都需要一個過程，因此，良好的學習氛圍需要教師注重對學生良好學習習慣的培養，杜絕壞習慣，促進務工子女的學習品質的健康發展。

三、樹立堅定學習信心

對小學階段的務工子女的學習品質的培養需要教師和學生家長的共同努力，為學生提供所需要的幫助。教師在教學過程中應當通過恰當的手段和技巧促進學生的學習積極性，幫助學生樹立對學習的信心。（如我在課堂教學中，比較關注一些學習比較困難的務工子女學生。如在古詩教學上，發現在背誦古詩都比較困難的一位女生，于是我課后對她進行輔導。首先領讀兩遍，使其讀正確、讀通順，然后幫助她逐句理解詩句大意，再讓其邊讀邊再腦中形成畫面，最后熟讀成誦。采用此方法效果顯著，于是鼓勵她用同樣的方法背其他古詩，她自己也從背誦古詩中，發現其實掌握正確的學習方法，要讀好書并不是想象中的困難。）小學生在學習過程中所付出的努力，學習過程中心態的好壞以及對問題的解決與否，都在一定程度上影響著學生的心理變化。這些因素往往最后會演變成失敗或者成功，失敗的結果會對學生造成打擊，會對學生形成不良的影響。因此教師應當積極引導學生正確面對失敗，要從失敗當中總結教訓。當學生獲得了成功之后，教師應當對學生進行鼓勵，保持學生的動力。

在學習過程中學生具備自信心，就能夠積極的參與到教學活動中，能夠輕松的處理學習中的問題，能夠通過互相交流學習問題與同學和諧相處。最終的效果是對學生學習品質的有效培養。小學生都具有較強的好奇心，對這個世界充滿了探究欲望。因此，樹立自信心還應當注意對學生這些好奇心的滿足，不要輕易的批評學生，要多從學生的角度出發思考學生自身的問題。興趣能夠引導小學生在學習過程中保持充足的動力，是學生自信心和優秀學習品質培養的有效動力。因此，小學教師要能夠從學生的興趣愛好出發引導學生進行學習。

總之，在當今社會中對小學階段務工子女的教育是一個重要的問題，需要我們足夠的重視。對小學生的學習品質的培養是為了促進務工子女身心的健康發展，是對他們全面綜合素質的提升。教師應當積極引導這些學生在學習過程中通過自身的努力獲得學習上的進步，獲得身心的健康成長。