拒絕上學(xué)的女兒

蘭心

孩子上學(xué)，是他們離開家庭，邁入社會的第一步。對每一個(gè)家庭來說都是件大事，也承載了父母的滿心期許。然而期待越多，壓力就越大，當(dāng)孩子上學(xué)出了岔子，一個(gè)家庭也面臨著危機(jī)……

不上學(xué)的女兒

因?yàn)?3歲的女兒不肯上學(xué)，婷婷的父母走進(jìn)了咨詢室。婷婷卻沒有來，她認(rèn)為自己沒問題。

孩子不愿上學(xué)，這是很多父母的心病。仔細(xì)詢問婷婷爸媽對原因的推測，也并無特別：學(xué)習(xí)壓力大，老師要求嚴(yán)苛，同伴不接納自己;先是適應(yīng)不良，后轉(zhuǎn)為恐懼，最后自暴自棄……很多厭學(xué)的孩子，大都經(jīng)歷了這樣的過程。

比孩子不上學(xué)更嚴(yán)重的是，父母因?yàn)楹⒆诱齑蟪常箽鈾M生……

女兒不上學(xué)后，爸爸為了勸她上學(xué)送了她一部手機(jī)。結(jié)果她天天在家玩兒手機(jī)，就更不想上學(xué)了，夫妻互相埋怨。兩個(gè)人曾經(jīng)試著將網(wǎng)線掐斷，但女兒很快破解了鄰居家的WiFi密碼，還和他們炫耀。婷婷爸爸幾次試著奪下女兒手中的手機(jī)，婷婷的反應(yīng)非常激烈，一句“我不想活了”立刻把父母嚇退到一邊，再不敢提沒收手機(jī)的事情。

“之前，你們對孩子的要求高嗎？”我把話題從無力感上轉(zhuǎn)移開。婷婷媽媽說：“高，哪個(gè)家長不想讓孩子拿第一……”我又問道：“那如果一個(gè)對你們要求特別高的領(lǐng)導(dǎo)，突然不管你了，既不要求你，也不督促你，你會怎么想？”

婷婷媽媽毫不猶豫地回答：“那樣，我會非常失望，也會怨恨他不負(fù)責(zé)任！”

事實(shí)就是這樣，一旦孩子上學(xué)遇到困難，很多父母立刻表現(xiàn)得比孩子還無序。之前對成績要求很高，現(xiàn)在節(jié)節(jié)敗退，只要孩子去上學(xué)就成;之前動(dòng)輒對孩子管教、責(zé)罵，現(xiàn)在孩子犯任何錯(cuò)誤，都一忍再忍。由此看來，他們在親子關(guān)系中的位置完全倒置過來，孩子擁有了比大人還多的權(quán)力，當(dāng)然任意妄為。

遷就為何解決不了問題

婷婷爸爸認(rèn)可我的分析，但也說出了自己的苦衷：“我們不是不想管，是沒辦法繼續(xù)管下去了！”

婷婷媽媽也點(diǎn)頭附和：“是啊，之前我總找機(jī)會和女兒談心，現(xiàn)在她一聽我說‘學(xué)習(xí)二字，立刻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這種不配合的態(tài)度，幾次逼得我發(fā)怒，總之就是軟硬不吃！”

婷婷曾因聽到母親打電話跟親人訴苦她不上學(xué)的事情跟父母大吵，一件小事暴露了婷婷的態(tài)度—她也覺得不上學(xué)不對！我問婷婷爸媽：“孩子明知不上學(xué)不對，卻比誰都理直氣壯，情況為何會發(fā)展到這一步呢？”

這對父母在我的提醒下，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。婷婷媽媽想了半天，告訴我她心中的答案：“也許，她是在埋怨我，想依賴我?guī)退朕k法？”

我又追問：“既然是依賴您，她聽您想的辦法嗎？”

婷婷媽媽特別無奈地?fù)u搖頭：“不聽，完全不配合。我覺得，她要是暫時(shí)有困難，在外面補(bǔ)補(bǔ)課也可以。可她去了一天，第二天找個(gè)借口就不去了……”

我?guī)椭麄円煌治觯@種被動(dòng)的局面是如何形成的：在上學(xué)這個(gè)難題上，剛開始是孩子和大人一同努力解決。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)大人比自己更著急時(shí)，就以一種微妙的方式退出了，把難題全都拋給大人。于是，大人使盡渾身解數(shù)幫忙解決，卻越做越錯(cuò)……這么想，我們又回到了困難歸屬權(quán)的問題上：“你們認(rèn)為，上不上學(xué)這件事，決定權(quán)在誰？”

婷婷爸媽也看清了形勢：“當(dāng)然在她！她不想去，我們再怎么努力也沒用！”

想通了這一點(diǎn)，就輕松很多。接下來要做的，就是把困難重新交回到孩子手中。所謂的不在其位，不謀其政，在目前權(quán)力倒置的情況下，婷婷爸媽很難施展家長的職權(quán)。必須先回到家長的位置上，才能繼續(xù)幫助孩子。

我讓兩個(gè)人回顧孩子不上學(xué)之后，他們的生活發(fā)生了怎樣的變化。無一例外，他們和大部分家長一樣，放棄了很多工作機(jī)會和生活樂趣，一心圍著孩子轉(zhuǎn)。他們關(guān)掉復(fù)印店的生意，整天陪孩子在家“坐牢”，連看手機(jī)、刷微信都坐立不安、充滿愧疚，這對孩子問題的解決并無幫助。生意不開張，家里坐吃山空，只會加重大家的焦慮，更不利于問題的解決。我對他們說：“你們先要回到自己的生活中，像孩子上學(xué)時(shí)一樣，該做什么做什么。這樣做，就是在告訴孩子，上學(xué)是你自己的事！”

我對婷婷爸爸說：“讓孩子出門，有很多方法。你定期組織活動(dòng)求著她出去，是一種方法。你半個(gè)月不理她，斷絕她的經(jīng)濟(jì)來源，她想吃披薩或者麻辣燙時(shí)，自然會愿意配合你的要求、幫你跑腿……你覺得哪個(gè)方法更好？”

聽了我的建議，婷婷爸爸恍然大悟，一拍大腿：“對！不能把她喂得太足！”其實(shí)，很多家長不敢拒絕孩子的需要，卻不知自己在無節(jié)制地滿足孩子時(shí)，等于把他們限制在家庭狹小的空間中，與外面的世界完全隔絕。正常的親子關(guān)系，應(yīng)該是孩子會萌生各種自我需求，家長只是從旁配合，而不是像婷婷家里一樣，孩子什么都不缺，家長干著急，卻沒有辦法。

劃清界限，和孩子像成人一樣相處

經(jīng)過咨詢，婷婷爸媽發(fā)生了很大變化，他們暫時(shí)不理會女兒的學(xué)業(yè)，不主動(dòng)滿足女兒的需要，回到自己的正常生活中。這回，輪到婷婷坐不住了。一個(gè)月以后，她和爸爸媽媽一同來到咨詢室，一進(jìn)屋就向我抱怨：“他們變了，一點(diǎn)兒都不理會我的感受，為什么？”

我沒有接話，笑著問她：“在你看來，上學(xué)的事，是你自己的事，還是他們的事？”

婷婷說：“這是我們?nèi)业氖隆Ｖ埃幸淮慰疾缓茫钡较麓慰荚囍埃依锏臍夥斩己艹林兀鞎缘梦业膲毫Φ枚啻螅　?/p>

我看了婷婷爸媽一眼，他們并沒有要分辯的意思，看來很多時(shí)候，他們對孩子的成績有著不切實(shí)際的期待。

婷婷“哼”了一聲，轉(zhuǎn)而問我：“那現(xiàn)在，他們是不想管了？”

我示意婷婷爸媽回應(yīng)女兒，畢竟，這些細(xì)節(jié)的問題需要全家仔細(xì)商討，最好還是直接對話。婷婷爸爸調(diào)整了一下自己的情緒，對女兒說：“我們承認(rèn)，在處理你上學(xué)的問題上，爸媽都很無力。之前管得太多，現(xiàn)在管不了了。所以，趁這個(gè)機(jī)會，把上學(xué)還是不上學(xué)的權(quán)利交回到你的手中，你自己考慮，然后再做出選擇吧！”

婷婷說：“那我要是選擇上學(xué)呢？”

婷婷媽媽說：“我們還會像之前一樣接送你、照顧你，只不過，以后你學(xué)成什么樣，我們都接受。你考好了，我們替你高興;你考不好，我們也不責(zé)怪你……”

“那我要是選擇不去上學(xué)呢？”婷婷不想聽媽媽表決心，打斷了她。很明顯，她對父母的放手很不適應(yīng)。

婷婷爸爸用穩(wěn)定的聲音說：“那樣，我們可能就沒有太多的時(shí)間照顧你了。家里就3個(gè)人，眼見你將來沒有太多的謀生能力，我們要更加努力地工作才行！還有，為了節(jié)省家庭的開支，當(dāng)你想買新的運(yùn)動(dòng)鞋、衣服時(shí)，你最好用自己攢的零花錢，或者放棄購買……”

“別說了！你們就是不管我了！”婷婷嘶喊，不停地發(fā)泄。可是，任由她歇斯底里，婷婷爸媽始終堅(jiān)持一點(diǎn)：“上學(xué)，是你自己的事！”

婷婷哭累了，用空洞的雙眼望著我說：“老師，我不是不想去上學(xué)，我是真的有困難！”

我終于看到孩子想要面對問題、解決問題的態(tài)度，趕緊上前安慰她：“我知道，你在學(xué)校遇到了困難，才對上學(xué)感到厭煩和恐懼。如果你愿意，我們可以一起商量一下，看看如何應(yīng)對這些困難。但是，我敢肯定，現(xiàn)在這樣的生活方式，對你上學(xué)毫無幫助……”

因?yàn)槭紫冗x擇逃避的應(yīng)對方式，婷婷開始用夸大的視角看待上學(xué)的實(shí)際困難。我?guī)椭コJ(rèn)知中的不合理因素，比如“這么久沒去，同學(xué)們一定把我忘了”，將這些想法修正為“休假時(shí)，有同學(xué)聯(lián)系過我，證明他們還關(guān)心我”。然后，幫助婷婷制訂行動(dòng)計(jì)劃，應(yīng)對學(xué)校生活中的具體困難，共同商討“回答不出問題怎么辦”“考試前該做些什么”……這樣能夠幫助婷婷慢慢地找回對學(xué)習(xí)的掌控感，進(jìn)而增強(qiáng)信心。

4次咨詢后，婷婷下定決心，準(zhǔn)備在小長假后回到學(xué)校試一下。在此期間，婷婷主動(dòng)要求爸媽給自己找一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和物理。婷婷爸媽雖然看到孩子重新回到學(xué)校的希望，但仍然不住地提醒自己：上學(xué)，是她自己的事！

可以想見，一旦孩子上學(xué)出現(xiàn)困難，很可能將學(xué)業(yè)問題發(fā)展成家庭關(guān)系問題。所以，在理清了復(fù)雜的家庭互動(dòng)之后，婷婷才有機(jī)會獨(dú)立面對自己的學(xué)業(yè)困難。婷婷爸媽在接受了最差的結(jié)果—孩子真的不上學(xué)之后，婷婷返校復(fù)學(xué)了。

當(dāng)然，也有很多孩子做出了和婷婷不同的選擇，但是，我仍然希望這些孩子的家長能夠尊重孩子的最終選擇。因?yàn)椋m纏得太久，孩子只會和家長作對，根本沒機(jī)會思考自己的未來。這樣，等孩子想清楚、需要父母的幫助時(shí)，他們也不愿意開口，因?yàn)橛H子關(guān)系早就在一次次糾纏中受到損害。

總之，無論是上學(xué)的問題，還是其他的問題，大人和孩子之間都要先修復(fù)關(guān)系，回到自己的位置上，分清彼此的界限，最后再來共同解決問題。