構建校園文化凸顯學校特色

蔡向東

【摘 要】構建校園文化是教育發展的需要，也是和諧社會的需要，是提升學校教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。文章以湖北省武漢市新洲區倉埠街周鋪小學為例，探討了凸顯學校特色的相關實踐，取得了較好的效果。

【關鍵詞】環境建設；精神文化建設；制度文化建設；行為文化建設；校園特色

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）15-0126-02

校園文化是一種特殊的社會文化現象，體現在學校內部則形成其獨特的校園環境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為準則，它既包含物質文明，又包含精神文明。校園文化具有以下特點：①它以學校文化活動為主體，由全校教職員工、學生共同創建，充滿時代氣息和校園特點。不同的學校有不同的校園文化，同一所學校在不同的時期也會呈現不一樣的特色；②它能直觀且形象地反映出一所學校的校風，向外界顯示出一所學校的教育理念、辦學思想，以及教職員工、學生的精神風貌；③它是一種無形的、巨大的教育力量，教師的教學、學生的學習會起到非常重要的作用。

良好的校園文化對啟迪學生智慧、開闊學生視野、促進學生全面發展都能產生重大影響。因此，創建獨特的校園文化，追求學校內涵發展是學校建設的重要目標。任何學校，都應該在辦學目標的指引下，將校園文化建設作為學校教育發展的大事來抓。加強校園文化建設是每一所學校的必修課程，也是取得更大發展的基本必經之路。

一、加強校園環境建設

優美干凈的校園、各具特色的建筑、新穎別致的景觀、寬敞明亮的教室、井井有條的圖書館，等等，都能潛移默化地感染學生。學生在如此優美的環境中學習、生活，不僅能健康成長，還能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在上級主管部門的支持下，湖北省武漢市新洲區倉埠街周鋪小學（以下簡稱“我校”）不僅配備了現代化的各種功能教室，還建有各種活動場所，并投入專項資金，用于美化校園環境，讓每一面墻壁都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現，讓校園的每一個景點都發揮育人的功能。

1. 優化校園環境

環境優美、布局合理的校園環境讓人賞心悅目，除了常規的綠化之外，校園應該具有一定的文化內涵，如增加宣傳櫥窗、閱報欄等設施；重點建設圖書室、閱覽室、陳列室這些文化陣地；在教學樓和辦公樓等人員密集的地方懸掛或張貼校訓、校風等，彰顯學校的文化內涵。將學生的優秀書畫作品懸掛在走廊的墻壁上，或者將學生的名言和照片制成標牌，置于校園的顯要位置，讓學生受到感化和教育。通過這些措施，體現校園處處皆教育、學生個個當模范的自主管理模式，使校園充滿物與人對話的鮮活氣息。

2. 用好教室空間

班級環境文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是發揮學生個性的園地。首先，教室布置要有特色，每個班級的墻壁不用懸掛統一的格言或名人畫像，可以懸掛本班學生自己設計、制作的格言，還可以設置圖書角等。在設計過程中，要調動學生的積極性，在實踐過程中增知識、長才干、明道理。

二、加強精神文化建設

1. 凝聚人心，運用集體智慧

校領導要用先進的辦學理念來描繪學校未來發展的藍圖，激發全校教職員工、學生不斷開拓進取的精神，將學校發展愿景融入學校日常管理之中，讓師生對學校未來的發展出謀劃策，以增強全體師生的使命感、責任感和自豪感。

2. 組織活動，培養優良品質

精神文化對人的影響作用是非常之大的，學校努力打造書香校園，以文化的力量促進學生健康成長，如開展各種形式的讀書活動：教師讀書、學生讀書、師生共讀、親子閱讀等。一方面，要求教師讀專著、賞名著、頌經典、寫反思，每學期要求教師認真閱讀相應內容，還要撰寫讀書筆記，使其成為教師的文化大餐；另一方面，培養學生的閱讀興趣，從經典誦讀到名著欣賞，從故事賽、演講賽到情境劇、課本劇的表演，從手抄報、書畫展示到讀書心得，讓讀書活動不僅不再枯燥、乏味，反而成為學生愉悅身心的享受。通過這些途徑，可以豐富校園文化精神生活，達到振奮師生精神、陶冶師生情操的目的。

三、加強制度文化建設

制度建設是校園文化建設不可或缺的內容。學校一定要從實際出發，建立、健全科學的管理制度，重大事項的決策和實施要按制度進行，體現依法治校的精神。同時，要實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神。

1. 以人為本，制定合理制度

加強學校規章制度建設，規范學校的決策體制、完善決策過程，特別是重大問題決策一定要民主，擴大教職員工、學生對學校工作的知情權、參與權和監督權。制度的體系設計和規則要求，都應遵循以人為本的原則，在規范人、教育人的同時，充分尊重人、理解人、激勵人。制定學校規章制度時，應以開放的心態，廣泛征集教職員工、學生、家長及專家的意見，借鑒、吸收兄弟學校的先進經驗，并提交大會討論、修訂，直至形成體系。

2. 與時俱進，確保不斷完善

學校的規章制度一經教職員工、學生討論通過后，要形成規范的文件，如《教代會議事規則》《校務公開制度》《教師手冊》《學生管理條例》等，并在一段時期內穩定地實施，不能隨意更改。但這也是相對而言的，因為事物總在不斷變化、發展，管理對象也在不斷學習、進步，最好每年能做一次修訂，以確保規章制度更加完善。在執行過程中，不僅要嚴格執行，還要體現民主作風，不斷提升教職員工、學生的自我約束和自我管理水平。

四、加強行為文化建設

行為文化是辦學理念和學校精神的直接體現，是校園文化在教職員工、學生身上的真實再現，也是推進校園文化建設的最佳載體。

1. 以理念引導行為

學校經過長期的發展，必然會形成特有的文化理念，這需要通過一系列活動來落實，從而影響學校教師員工、學生的行為。學校對文化理念的培訓應與教職員工的日常行為、學生的學習與生活相結合，用理念來引導行為，用行為來詮釋理念，這樣才能取得理想的效果。

2. 發揮榜樣作用

學校應樹立優秀的模范典型，以榜樣的力量引導大家，用榜樣的行動影響每個人。在建設學校行為文化的同時，一定要充分重視到榜樣的示范作用。還可以將優秀典型的感人事件編印成冊，使其發揮更大、更久的作用。

學校文化是一所學校的靈魂，是凸顯學校特色、創建一流學校品牌的重要手段。同時，它也是一個復雜的系統工程，不能取得立竿見影的效果。我校借新課改的東風，結合多年的辦學經驗，進一步確立了學校的辦學理念和宗旨，譜寫了學校特色發展的新篇章。

（編輯：易繼斌）