基于實(shí)驗(yàn)室開放的汽車電器構(gòu)造與檢修課的分析與探究

李維興+溫福軍+張勝賓

摘要：高等職業(yè)院校制造大類汽車專業(yè)開設(shè)的課程非常多，汽車電器構(gòu)造與檢修是其中核心課程之一，課程要求比較高的實(shí)踐性和專業(yè)性，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)難度較大。但對(duì)于傳統(tǒng)的汽車電器課程教學(xué)中，由于學(xué)校教學(xué)條件與人均實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)不足，造成授課過程中對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力形成相對(duì)缺乏。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生就汽車電器原理和結(jié)構(gòu)展開討論，避免慣有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

Abstract： There are many courses offered by automobile majors in higher vocational colleges， and the construction and maintenance of automotive electrical appliances is one of the core courses. The curriculum requires relatively high practicality and professionalism. Students generally reflect the difficulty of learning. But in the traditional course teaching of automobile electrical appliances， because the school teaching condition and per capita experimental facilities are relatively insufficient， the practical ability of students in the course of teaching is relatively lacking. In experimental teaching， it should strengthen and guide the students to discuss the principles and structures of automotive electrical appliances， so as to avoid the usual experimental teaching mode， that is， confirmatory experimental teaching.

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開放；改革；汽車電器構(gòu)造與檢修

Key words： laboratory opening；reform；automotive electrical equipment construction and maintenance

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）23-0253-02

0 引言

高等職業(yè)院校制造大類汽車專業(yè)的開設(shè)的課程非常多，汽車電器構(gòu)造與檢修是其中核心課程之一。課程要求比較高的實(shí)踐性和專業(yè)性。學(xué)生普遍反映出學(xué)習(xí)難道較大。課程標(biāo)準(zhǔn)要達(dá)到了解基本汽車電器、培養(yǎng)汽車電器檢修能力，提高學(xué)生汽車電器維修技能等。但對(duì)于傳統(tǒng)的汽車電器課程教學(xué)中，由于學(xué)校教學(xué)條件與人均實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)不足，造成授課過程中對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力形成相對(duì)缺乏，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)提升具有較大的局限和制約影響。所以，在學(xué)院倡導(dǎo)下，開展了實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)策略，取得了良好的效果。經(jīng)過總結(jié)，基于實(shí)驗(yàn)室開放的汽車電器構(gòu)造與檢修課程教學(xué)非常有利于教學(xué)。其核心是以電器實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)基地，通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐過程中開展，汽車檢修相關(guān)知識(shí)與技能的教學(xué)，特別是其課堂教學(xué)和課后教學(xué)相結(jié)合。充分開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生不至于在短短的幾十分鐘課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)消化不了的內(nèi)容，可以延伸到課后。課程效果不僅為學(xué)生提供了汽車電器拆裝操作與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握汽車電器構(gòu)造與檢修的知識(shí)技能，而且在培養(yǎng)學(xué)生解決電器故障的創(chuàng)新思維能力等方面，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)的全面提升。

1 汽車電器構(gòu)造與檢修課程體系與教學(xué)分析

汽車電器構(gòu)造與檢修課程這門課程開設(shè)于大學(xué)二年級(jí)，課程開設(shè)對(duì)于汽車維修與檢測(cè)專業(yè)來說是一門專業(yè)能力課程，課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握車輛使用的蓄電池﹑發(fā)電機(jī)、起動(dòng)機(jī)、點(diǎn)火系、照明與信號(hào)系統(tǒng)、儀表報(bào)警燈與顯示裝置、汽車輔助電器等電器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理，并在此基礎(chǔ)上掌握整車電路圖的識(shí)圖方法，為以后實(shí)際工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。本課程是根據(jù)高職汽車維修與檢測(cè)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力分析而設(shè)置的，使學(xué)生掌握汽車電器結(jié)構(gòu)原理，具備現(xiàn)代汽車電器拆裝、調(diào)整、性能檢測(cè)、維護(hù)和保養(yǎng)能力。課程可以幫助學(xué)生掌握汽車電器各系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、工作原理及檢修知識(shí)，是培養(yǎng)“汽車醫(yī)生”的重要一環(huán)。

在汽車電器構(gòu)造與檢修整個(gè)課程的教學(xué)中，汽車電器構(gòu)造是課程教學(xué)的基礎(chǔ)部分，汽車電器檢修是課程教學(xué)的目的。通過汽車電器課程教學(xué)的實(shí)施，使學(xué)生通過實(shí)踐操作達(dá)到以下能力：

①能識(shí)別汽車電器設(shè)備零部件；

②會(huì)描述汽車電器設(shè)備的工作原理；

③能根據(jù)維修手冊(cè)技術(shù)要求拆裝電器設(shè)備；

④能檢查調(diào)試電器設(shè)備。

在教師的指導(dǎo)下，從診斷系統(tǒng)對(duì)汽車技術(shù)狀態(tài)與故障進(jìn)行識(shí)別、判斷或預(yù)測(cè)，進(jìn)而滿足職業(yè)崗位要求。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)開展中，教師應(yīng)加強(qiáng)汽車電器課程實(shí)踐教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題能力培養(yǎng)鍛煉，避免傳統(tǒng)教學(xué)中慣用的汽車電器理論教學(xué)為主的教學(xué)安排，積極培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中要尋求創(chuàng)設(shè)教育情境，利用目前時(shí)新的微課教育，安排課前教育，而課堂中實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式。值得注意的是，教師在設(shè)置汽車電器故障實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須充分發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新思維與主動(dòng)性學(xué)習(xí)的能力，給予學(xué)生充足的實(shí)際操作時(shí)間和練習(xí)。

結(jié)合上述汽車電器課程體系及其教學(xué)目標(biāo)，筆者發(fā)現(xiàn)汽車電器構(gòu)造與檢修這門課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)開展和學(xué)生動(dòng)手時(shí)間的把控非常重要。如何解決這兩個(gè)問題將是我們實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵。

2 基于實(shí)驗(yàn)室開放的汽車電器構(gòu)造與檢修課程教學(xué)改革建議

基于上述問題，筆者認(rèn)為，開展實(shí)驗(yàn)室開放的汽車電器課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。汽車電器構(gòu)造與檢修這門課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)開展問題，解決方法在進(jìn)行汽車電器課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師結(jié)合現(xiàn)代汽車電器發(fā)展，充分發(fā)掘?qū)W生探究知識(shí)能力，讓學(xué)生從汽車電器結(jié)構(gòu)中了解電器變化的實(shí)際情況，學(xué)生進(jìn)行汽車電器基本原理和構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，而這些環(huán)節(jié)歸結(jié)都需要在實(shí)驗(yàn)室開放的大環(huán)境中實(shí)現(xiàn)。利用實(shí)驗(yàn)室開放的大環(huán)境，教師加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生就汽車電器原理和結(jié)構(gòu)展開討論，減少慣有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師有充分的實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間，就可以開展當(dāng)前流行的以教師示范、學(xué)生驗(yàn)證為主教學(xué)模式。即教師結(jié)合教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行操作示范，并有針對(duì)性對(duì)實(shí)操步驟進(jìn)行詳細(xì)講解后，學(xué)生就可以按照教師的示教和結(jié)合自身情況開展操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生有了自主的意識(shí)。反觀單純的的驗(yàn)證性試驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)接受狀態(tài)，例如：學(xué)生對(duì)汽車蓄電池的構(gòu)造了解過程中，知道了解到汽車蓄電池的產(chǎn)生電的原因和當(dāng)前市場(chǎng)流通汽車蓄電池種類，引導(dǎo)學(xué)生知道蓄電池的檢測(cè)方法是測(cè)量電解液密度，但是目前的汽車蓄電池都已經(jīng)是免維護(hù)的，密度量使用密度檢測(cè)儀有點(diǎn)不貼合實(shí)際，最后在學(xué)生的探索中得出目前流行使用汽車蓄電池電子檢測(cè)儀和儀器的使用方法。這些是什么、為什么等問題的探討，可以加深學(xué)生對(duì)汽車電器部件結(jié)構(gòu)和測(cè)量?jī)x器參考數(shù)值的印象，對(duì)汽車電器合理維修檢測(cè)進(jìn)行了解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性等，對(duì)于滿足職業(yè)崗位需求也有著積極作用。其次，在汽車電器構(gòu)造與檢修課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電器設(shè)備的檢測(cè)設(shè)備的選擇應(yīng)用，使學(xué)生選擇合理合規(guī)的檢測(cè)設(shè)備，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的興趣與積極性。通常情況下，汽車電器需要使用設(shè)備不僅包括傳統(tǒng)的測(cè)量?jī)x表、儀器等，還包括一些先進(jìn)的測(cè)試設(shè)備，例如博世的FSA740。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手選擇合適的檢測(cè)設(shè)備，為汽車電器實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。

汽車電器構(gòu)造與檢修這門課程對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間的要求是很高的。怎么能夠讓學(xué)生在短短的幾十分鐘課堂教學(xué)中，既要灌輸理論知識(shí)，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，教師對(duì)于課程的安排是非常難的。想要實(shí)現(xiàn)好教學(xué)目標(biāo)，就有必要開展課中與課后的相結(jié)合，將課程延伸到課后，給學(xué)生良好充足的實(shí)驗(yàn)過程和時(shí)間。就筆者學(xué)校而言，針對(duì)此問題就實(shí)行從課前延伸到課后開放實(shí)驗(yàn)堂，不但是課中開放，課前和課后都是開放，開展課前課后實(shí)訓(xùn)課堂的活動(dòng)。每一天下午安排不同的老師在不同實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行開放，參與的老師每個(gè)老師每星期輪流一次，針對(duì)各自老師的專長(zhǎng)設(shè)計(jì)講解一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室有不同的老師進(jìn)行管理與指導(dǎo)。這樣就實(shí)現(xiàn)教學(xué)充分挖掘課后課堂，充實(shí)了實(shí)訓(xùn)時(shí)間，學(xué)生真正獲得可靠的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)保障。

3 結(jié)束語

總之，基于實(shí)驗(yàn)室開放的汽車電器構(gòu)造與檢修課程教學(xué)改革，對(duì)于打破汽車電器的傳統(tǒng)驗(yàn)證性教學(xué)模式，提高汽車電器這門課程質(zhì)量和教學(xué)效果都有著積極作用和意義，改革有利于提升適應(yīng)汽車專業(yè)教學(xué)改革的需要，加強(qiáng)實(shí)用性和可操作性，值得研究和關(guān)注。

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