找準(zhǔn)內(nèi)容的切入點(diǎn)深入領(lǐng)會文章的意旨

翟麗新

語文是一門非常重要的社會人文學(xué)科，其涵蓋著方方面面的知識。當(dāng)然，漢語也是一門極為重要的交流語言，博大精深，源遠(yuǎn)流長。其中，職業(yè)高中語文是語文學(xué)習(xí)的一個較高階段，其蘊(yùn)含的道理、知識、精神觀念也自然地進(jìn)入了一個更為高深的層次。所以，在職業(yè)高中語文的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會課文意旨，從而達(dá)到明白整個課文內(nèi)容及其價值顯得極為重要。而要想深入領(lǐng)會文章的意旨，就要找準(zhǔn)內(nèi)容的切入點(diǎn)。

一、選擇內(nèi)容切入點(diǎn)的重要性

如果在語文的學(xué)習(xí)中能夠領(lǐng)會課文的意旨的話，那么，學(xué)生就像庖解牛一樣，領(lǐng)會整篇文章的意旨了。而要做到領(lǐng)會課文意旨，是絕對離不開尋找內(nèi)容切入點(diǎn)的。課文的意旨，與文中的內(nèi)容是相互照應(yīng)、一脈相承的。一篇文章，我們可以分成內(nèi)外兩個部分，內(nèi)指的是文中的內(nèi)容，外無非就是外在的框架結(jié)構(gòu)。試想：如果沒有內(nèi)容，只有一個外在的框架，能看出文中的意旨嗎？

在《絕品》一文中，如果我們只看文章題目“絕品”，往往會摸不著頭腦了，何為絕品？簡直就是莫名其妙！然后，再從它的框架結(jié)構(gòu)上，也看不出什么名堂。既然從外邊不能滲入，那么就從內(nèi)容入手。通過對文章的瀏覽，我們知道《絕品》圍繞一幅唐代珍品，刻畫了三個可歌可泣的人物形象常先生、劉三爺和王商人。他們?yōu)檎x獻(xiàn)身，為真理舍命，他們是我們民族的驕傲。這時我們就明白了“絕品”的真正含義唐代的畫是為絕品，裝裱的絕技也為絕品，劉三爺、王商人、常先生的人品更為絕品。同時也領(lǐng)略到了誠信做人的原則，忠誠于友情的品質(zhì)，保護(hù)和熱愛祖國藝術(shù)珍品的民族精神。這樣就能在很大程度上領(lǐng)會了文章的意旨。所以，通過以上例子分析，我們可以看出，以內(nèi)容為切入點(diǎn)在領(lǐng)會文中意旨上是非常重要的。

二、從“庖丁解牛”中分析“切入點(diǎn)”

傳說春秋戰(zhàn)國時期，有一位很厲害的廚師名叫丁。一天，庖丁被請到文惠君的府上，為其宰殺一頭肉牛，只見他用手按著牛，用肩靠著牛，用腳踩著牛，用膝蓋抵著牛，動作極其熟練自如。他在將屠刀刺入牛身時，那種皮肉與筋骨剝離的聲音，與庖丁運(yùn)刀時的動作互相配合，顯得和諧一致，美妙動人。

為什么庖丁可以如此輕松地宰牛呢？那是因?yàn)樗偰軌虬凑张５奶烊粯?gòu)造，將刀直接刺入其筋骨相連的空隙之處，而利用這些空隙.便不會使屠刀受到絲毫損傷。庖丁的刀哪怕是用了十?dāng)?shù)年了，宰殺過的牛不下千頭，可是刀口還鋒利如初。這是為什么呢？因?yàn)榕５墓枪?jié)處有空隙，而刀口又很薄，庖丁用極薄的刀鋒插入牛骨的間隙，自然顯得寬綽而游刃有余了。

通過庖丁解牛的故事，我們能夠看出“切入點(diǎn)”的巨大作用。庖丁解牛為什么總是能夠游刃有余呢？因?yàn)樗偸抢霉穷^縫隙作為切入點(diǎn)，很巧妙地避開阻礙，自然游刃有余，剖解全牛了。

既然切入點(diǎn)在宰牛上能夠有如此好的運(yùn)用，那么在職業(yè)高中語文課文的學(xué)習(xí)上，同樣也可以找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從而做到游刃有余。而在眾多切入點(diǎn)中，以內(nèi)容作為切入點(diǎn)顯然就變得極為關(guān)鍵。

三、找準(zhǔn)內(nèi)容切入點(diǎn)，深入領(lǐng)會文章意旨

為了找準(zhǔn)內(nèi)容切入點(diǎn)，進(jìn)而深入領(lǐng)會文章意旨，最好還是從內(nèi)容本身出發(fā)，尋找最佳突破口。從內(nèi)容本身，可分為文章題目、作者思路和關(guān)鍵詞句，從這些入手，順藤摸瓜，深入文章中心。

1.從文章題目入手

一篇文章的題目猶如文章的窗口，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，從中我們可以得知文章所寫的主要內(nèi)容，甚至于作者的情感傾向。在胡適的《我的母親》中，把題目作為切入點(diǎn)，簡短的標(biāo)題只有四個字，但卻為我們點(diǎn)明了文章的寫作對象是我的母親。題目準(zhǔn)確、簡練但卻包含著豐富的信息。如果我們抓住了題目，就一下子抓住了這篇文章的最為關(guān)鍵的信息，這樣對接下來的文章的學(xué)習(xí)、分析就會顯得目標(biāo)明確，從而能做到事半功倍。

2.從作者思路入手

學(xué)習(xí)和閱讀文章的時候，只有理清作者的思路，才能夠整體把握好課文。在《項(xiàng)鏈》這篇小說中，我們可以根據(jù)作者思路將小說分成四大部分首先，瑪?shù)贍柕孪蚍饋硭脊?jié)夫人借項(xiàng)鏈接著，在宴會上瑪?shù)贍柕屡獊G了項(xiàng)鏈然后，瑪?shù)贍柕陆鑲€項(xiàng)鏈.最后，十年艱辛終于還清了債，卻得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹Ｍㄟ^理清作者思路，就很容易勾勒出整個小說的框架，進(jìn)而走進(jìn)女主人公瑪?shù)贍柕碌纳罴捌鋬?nèi)心世界，深刻領(lǐng)略19世紀(jì)的法國小人物無法決定自身命運(yùn)的悲劇現(xiàn)實(shí)。

3.從關(guān)鍵詞句入手

教材中有的課文中有一些關(guān)鍵的語段或者詞語表明了作者的情感表達(dá)或者寫作意圖，這些關(guān)鍵性的內(nèi)容就是文章的“文眼”。在閱讀的時候，只要抓住這些，就抓住了文章的要領(lǐng)。例如在錢穆先生的《人生三步驟》中，只要找到了“第一個階段為生活”“第二步是齊家”“第三個層次就是治國平天下”，就已經(jīng)清楚課文將人生分為三個步驟或三個階段其一為“生活”，即物質(zhì)文明其二為“行為與事業(yè)，修身齊家治國平天下”，即人文精神等毒三為“德性”，是人生的最高境界。也就明白了作者的思路，進(jìn)而知道做人第一要講生活，這是物質(zhì)文明篇二要講行為與事業(yè)，修身齊家治國平天下，這是人文精神：第三講德性，這也是人生的歸宿。這也是這篇文章所要表達(dá)的核心所在。

語文學(xué)科博大精深，源遠(yuǎn)流長，所以在職業(yè)高中語文的教學(xué)中，要想深入領(lǐng)會文章的意旨，像庖丁解牛一樣，做到游刃有余，就必須找準(zhǔn)內(nèi)容切入點(diǎn)。然而，要找準(zhǔn)內(nèi)容的切入點(diǎn)，須從內(nèi)容本身出發(fā)，從它的各個方面入手。總之，在職業(yè)高中語文課文學(xué)習(xí)中，找準(zhǔn)內(nèi)容切入點(diǎn)，并不是很困難的事情，只要方法得當(dāng)，就很容易深入領(lǐng)會文章意旨了。