高中作文教學淺析

趙永仙

長期以來，高中作文教學遵循舊的教學體系，依附于閱讀教學，逐漸形成了一種難以突破的按文體循環教學的模式。老師沒有明確的作文教學計劃，重文字、輕過程，重講評、輕操作，作文教學方法陳舊，批改作文的方式也非常單一，作文對老師和學生來說都是一項任務，這樣的作文教學是無法讓學生寫出文質兼美、富有個性、具有創意表達的文章來的。在這課改的大背景下如何進行作文教學，是當前語文老師探索的重要課題之一。關注學生的生命體驗、關注學生的心理成長歷程，讓學生通過自主寫作充實學生的精神，提升學生的人生境界，是新課程寫作教學的應該有的教學理念。

一、要讓學生愉悅地學習寫作

提倡自由作文，根據個人特長和興趣寫作，要求有個性、有創意地表達，努力使學生成為寫作的主人，把更大的自由與快樂還給學生。避免出現老師怕教，學生怕寫的尷尬。要心情愉快的進行寫作，首先得給學生一份寫作的自主權，寫作時間和作文形式可自由些。教師可引導他們從多角度去透視生活，觀察事物，學會感悟事物，教會學生捕捉這些不期而遇的真實感受，那么隨筆、日記、讀書筆記等應是學生練習的常用形式，或洋洋灑灑，或三言兩語。讓學生信心十足地傳達自己對生活的理解和對美好事物的頌揚。其次，呵護和點燃一份激情。

作為老師有責任將生活的激情引向作文教學，讓學生像熱愛生活一樣去熱愛作文。讓學生學會分享成功，這是快樂作文的最大的樂趣。在寫作點評時可發揚民主，采取學生自評、互評、師生共評等多種形式。學生和老師之間進行平等對話，沒有高下之分。應該多去關注學生作文中的閃光點，要盡可能地讓每一個學生都感受成功。在課程改革的新形勢下，老師應該要盡快解放思想，更新觀念，勇于創新，努力調動學生作文的積極性，轉變態度，培養習慣，視作文為樂事。只有這樣，才會有新鮮活潑、個性突出、思想豐富的作文不斷的寫出來。

二、注重作文過程的交流

學生作文遇到的第一個問題就是審題。審題是一篇作文的起步，是立意的基礎，是構思行文的依據，它關系著學生寫作的成敗。學生要做好作文，必須抓住這重要的一環。可是有些學生一見到話題，心里就發慌，腦子一片空白，不知如何是好，表現出焦慮不安的種種心理狀態。沒有內容可寫產生困惑心理，面對作文話題，無話可說，漸至陷入困惑之中，導致心理處于抑制狀態。這種心理障礙普遍存在于中差生中間，造成學生完成作文的信心缺乏，毀滅學生在作文練習中的意志，它將導致學生在作文觀念與實踐上全面走向困境的可悲境地。不知從何下筆產生迷惘的心理，作文是一種信息的傳遞。作為作文話題是一種信息源。這種信息源，通過學生的發散思維，眾多的信息會接踵而來，如果不能調整這眾多的信息，進行集中思維，那么就會不自覺的陷入迷惘的煙海之中，學生審題時的這種迷惘的心理，不僅拖延一篇作文的起步，造成入題太慢等作文的通病，影響作文的條理性，甚至導致文章文題跑題，終將文章以失敗告終。

學生對于舊的題目產生僥幸或厭煩的心理，對于不愛寫作文的學生來說，面對舊的題目，是求之不得，僥幸輕松完成一篇舊的文章，照搬照套.對于有一定水平的學生來說，寫舊的題目，就會的變得興趣索然，厭煩之極。其實，僥幸也好，厭煩也罷，都是不利于作文寫作的。不僅不能提高水平，浪費了時間，還更加嚴重的是扼殺學生寫作的興趣。審題時的困惑和迷惘心理常常會迷亂學生審題。如果我們了解和把握了這些心理規律，自覺地有意識地控制，防止這些心現象，就打破了審題時難于下筆的僵局，就會引發靈感。

三、要創新作文教學模式

高中語文作文教學的模式普遍較為單一，老師過于強調向學生傳授作文寫作技巧，很少和學生之間進行交流、溝通，導致課堂氣氛緊張，學生的寫作興趣低下，甚至有的學生非常害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現狀來看，普遍存在言之無文，缺乏情感的問題，作文風格千篇一律，很少看到學生自己的觀點。新時期下，教師應轉變傳統的教學理念，打破傳統灌輸式的教學模式，在課堂上不僅應向學生傳授一些基本的寫作技巧，同時也應該注意和學生交流、溝通，活躍課堂氛圍，激發學生的寫作興趣。

老師在實際教學過程中，應注意因材施教，在充分了解、掌握每一個學生的學習水平以及學習特點后，制定合理的教學方式，應將作文教學和學生的日常學習和生活緊密聯系.布置的作文題目也應盡可能和學生的實際生活聯系起來，這樣不僅可以調動學生的寫作興趣，讓學生在寫作時有話可說，同時也有利于提高教學的針對性。

興趣是最好的老師，如果在教學過程中老師能夠引導學生對寫作產生濃厚的興趣，必然可以提高寫作教學的效果。對于每一個高中學生而言，高考是最重要的難關，教師、學生都將所有的時間、精力放在如何提高高考成績上，而對語文作文教學的重視度不高，這也是導致高中生寫作興趣低下的主要原因。高中語文教師應充分認識到作文教學的重要性，端正學生的學習態度，在實際教學過程中，應采用多種教學方式，激發學生的寫作興趣和寫作積極性。老師應可以多給予學生一些肯定和贊揚，這樣可以使學生心理得到安慰，增強自信心，更加執著于作文寫作。

想要創作出一篇優秀作文，并不僅僅是要靠靈感，更重要的是需要自己平時的積累，只有自己肚子里面有東西，才可以在看到題目時能夠激發靈感，思考問題時也更加全面。所以，老師在日常教學活動中應引導學生多閱讀，在日常生活、學習過程中學會觀察，不斷積累寫作素材，才能使作文結構更加完善作文內容更加豐富多彩。

隨著新課程改革的不斷深入，對高中語文作文教學的要求也越來越高。因此，作為語文教師，要轉變教學觀念，完善教學手段，通過有效的教學途徑，以實現高中作文教學的優質高效。