學案導學教學模式在高中語文教學中的應用

牛峰

語文學科是高中生所學學科中的重點，在這一學科教學中應用學案導學模式，符合新課改的發展要求，能及時迎合高中生的學習需要。現如今，高中生在傳統教學模式的影響下，漸漸失去了對語文知識的學習熱情，因此，學案導學教學模式應用于語文教學是十分必要的。

一、學案導學教學模式的基本內涵

所謂學案導學，指的是在學科教學中應用的新型教學模式.該模式以教師學生協作為教學目標、學案為載體、教師為主導、導學為方法、學生為主體。學案導學教學模式下，語文教師充分結合教材、教學實際以及學生學習特點合理設計教學方案，高中生通過學案學習，探究語文知識、完成學習任務，在此期間，高中生可以隨時向教師請教問題，也可以及時表達學習見解，針對已有問題師生共同探討。這一教學模式不僅能夠發揮教師的引導作用，還能發揮學生的主體作用。

二、高中語文教學中應用學案導學教學模式的意義

1.有利于激發學生學習熱情

一方面，語文課堂教學中應用學案導學模式，通過發揮該教學模式的監督機制，能夠促進學生對自身客觀、全面評價，能夠激發學生學習語文知識的熱情。該教學模式能打破以往教學中絕對的“分數多少”“分析結果正確與錯誤”等限制，在學習評價中融入學生學習態度、學習能力、學習創造力以及協作學習等因素，因此，學生在自我評價中能夠意識到自身的不足，并且學生能夠根據不足有針對性的進行改正、完善，同時，學生學習熱情也自然被激發。另一方面，學案導學中有學生自我表達環節，這一環節能為學生展示、學生交流提供平臺，學生在此環節中能夠極大提高學習自信心，調動學習動力。

2.有利于提高教師專業素質

語文教師在實際教學中，要想發揮學案導學教學模式的優勢，就要科學、合理的運用該教學模式，教師在正式傳授學科知識前，應對本班學生全面掌握、深入了解，與此同時，教師還要結合教學內容，有針對性的設置教學問題、制定教學方案。教師為了打造高效課堂、實現良好的教學效果，就要科學、合理的制定教學目標、優化教學方案，這就要求語文教師應提高自身的教學能力和教學水平。因此，高中語文教師要不斷的學習、不斷提升自我，以此豐富知識儲備，提高語文素養和教學專業性。

三、學案導學在語文教學中的具體應用

1.學案設計

設計學案的過程中，語文教師要結合教材內容、高中生學習能力、學習特點以及知識含量，根據課程標準制定教學計劃，教師不僅要突出教材內容中的重點和難點，還要巧妙設置課堂問題，所設置的問題難度要有明顯的梯度性和拓展性，與學生的思維特點向契合，與此同時，教師要兼顧學生整體，避免出現絕對化教學現象。語文教師還要通過查閱資料等方式深入了解教材內容以及課程標準，合理分配語文課時以及該學科在學生所學學科中的比重，根據教學內容的差異性制定合理的教學方案，此外，語文教師還要注重知識內容延伸。

2.根據學案明確學習任務

語文教學模式以學案優化設置為重點。語文教師完成基本的學案之后，應將學生按照學生數量逐一下發，高中生通過預習學案，明確本課的學習內容以及知識的重點和難點。例如，學習《林黛玉進賈府》這篇語文課文時，這篇課文的教學目標為引導學生了解林黛玉、賈寶玉等人物形象：學習文中有關人物性格、外貌等基本的寫作手法：掌握環境描寫以及人物心理活動描寫的作用：提高學生對名著的鑒賞能力和品讀能力。重點理解主要人物的性格以及形象。難點.通過分析本文人物的心理活動、肖像以及行動等描寫手法。教師在課前借助網絡平臺準備好教學資料，高中生課前通讀課文，了解課文的結構以及情節發展。導入課文內容之前，為學生播放《紅樓夢》中本文片段、播放《枉凝眉》歌曲、配相關人物圖片，讓學生對接下來要學習的課文內容大致了解。

3.自學學案、協作學習

學生根據學案主要對以下問題展開組內探究，組內學生探究賈府建筑的內部陳設、內部結構以及外觀：探究人物的服飾特點、人物氣質探究林黛玉在鳳姐、賈寶玉以及作者眼中的外貌及語言特點探究黛玉眼中的寶玉和鳳姐班級內同學共同探討上述組內討論的內容，每組由組長做最后總結，組長個性化解讀后，教師全面點評。教師評價是學案導學的重要環節，通過教師對知識點的全面歸納和總結，有利于學生知識學習系統化、具體化。通過《林黛玉進賈府》這一片段在課堂中的有效學習，學生會積極主動的品讀《紅樓夢》，切身感受文學名著的內涵和魅力。教師完成課堂知識傳授后，精心為學生布置課后作業，作業一費析王熙鳳、林黛玉等人物形象。作業二短評王熙鳳。作業三對《紅樓夢》作者說點什么。學案導學教學模式有利于學生養成良好學習習慣，能夠全面激發學生對知識的探索欲望。

綜上所述，高中語文教學中將學案導學模式應用于學案設計、根據學案明確學習任務、協作學習等方面，有利于促進語文教學結構化，有利于打造高效課堂、實現良好的教學效果。學案導學教學模式值得在語文教學中推廣和使用。