如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性

殷德有

初中階段是教育的基礎(chǔ)階段，初中語(yǔ)文教學(xué)，不但可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以擴(kuò)充學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文審美能力發(fā)揮著重要作用。因此，目前初中語(yǔ)文教師應(yīng)注重解決的課題，就是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的優(yōu)化和轉(zhuǎn)變，它對(duì)于提高學(xué)生整體素質(zhì)具有重要意義。

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題

1.教師缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備

主要表現(xiàn)在教師不能對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行靈活的處理和運(yùn)用，使語(yǔ)文教材成了一定的束縛，而沒有發(fā)揮應(yīng)有的資源功能。其次，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏。新課改對(duì)初中語(yǔ)文教師提出了更大的挑戰(zhàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)勇于進(jìn)行跨學(xué)科嘗試，能擁有豐富的人文知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。但因?yàn)楹芏鄬?duì)初中語(yǔ)文課程的培訓(xùn)是流于形式，使教師缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不能給學(xué)生充裕的時(shí)間搜集資料，進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作。這樣在學(xué)到某一單元了，一旦有新的學(xué)習(xí)任務(wù)布置下來(lái)，學(xué)生往往會(huì)感到手足無(wú)措，這樣無(wú)法取得良好的課堂學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方式不能有機(jī)的整合學(xué)生的特點(diǎn)

在新課改理念的影響下，一些教師往往是偏解偏用。沒有將教學(xué)方式有機(jī)的整合學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際相脫離，這樣“教”與“學(xué)”不能形成良性的互動(dòng)。教學(xué)中沒有突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生僅僅是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教師的講課內(nèi)容，往往是沒有異議的完全接受。而課堂上教師也是對(duì)知識(shí)一味的傳授.不重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，這樣無(wú)形中對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。

3.教學(xué)內(nèi)容一成不變，缺乏吸引力

一些教師沒有深入研究教學(xué)內(nèi)容，所以在課堂教學(xué)中不能做到旁征博引，無(wú)法將學(xué)生的吸引力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。很多教師的教學(xué)內(nèi)容通常是一成不變的，由于缺乏新鮮感，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，沒有較高的學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而產(chǎn)生較低的學(xué)習(xí)效率。這就要求教師應(yīng)積極備課，對(duì)教材內(nèi)容深入挖掘，并使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，將學(xué)生學(xué)得欲望激發(fā)出來(lái)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)方法優(yōu)化途徑

1.充分的課前準(zhǔn)備

對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，為了進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。首先，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備。一是在本堂課學(xué)習(xí)之前為學(xué)生們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)：二是根據(jù)自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)的的理解，給與學(xué)生必要的指導(dǎo)。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生們才不會(huì)盲目的瀏覽，在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有一個(gè)方向，制定學(xué)習(xí)目標(biāo).并有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)，這樣，在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生們會(huì)對(duì)文章有更好的認(rèn)知和分析，能夠深層次品味文章中所蘊(yùn)涵的思想，進(jìn)而提升自身的審美能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課前預(yù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，在課前，教師要引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解作者的寫作意圖以及文章中心思想等。從作者的角度出發(fā)，用心去體會(huì)文章的意境。只有這樣，在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候，才能進(jìn)一步感受文章所帶來(lái)的美和文學(xué)價(jià)值。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用心靈感悟作品

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，因此，在教學(xué)過程中，教師要采用多樣化的教學(xué)手段，以提高課堂教學(xué)的有效性。近些年，情景教學(xué)法，在教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛。例如，筆者在講授《藏羚羊跪拜》時(shí)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，我問，同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)物世界嗎？同學(xué)們齊聲回答喜歡。我又問：“那么你們了解哪些動(dòng)物？”，此時(shí)，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，有的說(shuō)喜歡北極熊，有的說(shuō)喜歡美洲豹，有的說(shuō)喜歡河馬等等，我說(shuō)，那么我們今天穿越一次時(shí)空，去藏北高原看一看珍稀動(dòng)物——藏羚羊。此時(shí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我給他們播放了影片《可可西里》片段，并告訴他們這就是高原精靈藏羚羊。藏羚羊與嚴(yán)寒為友，與冰雪為伴，在世界屋脊之上繁衍生息，今天，我們要學(xué)習(xí)《藏羚羊跪拜》，去感受一次感人至深的傳奇故事。通過有效的創(chuàng)設(shè)情境，觀看視頻，學(xué)生們對(duì)于藏羚羊有了很深的興趣，積極的投入到學(xué)習(xí)《藏羚羊跪拜》這一課中，貫穿于全課的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.采用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能夠主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。而興趣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生們創(chuàng)造一種趣味橫生、“樂讀愛讀”的教學(xué)情境，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以采用多媒體，充分利用多媒體再現(xiàn)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如講授契訶夫《變色龍》一文時(shí)，筆者首先給學(xué)生們播放了一段自然界中變色龍的錄像，讓學(xué)生們了解變色龍這種動(dòng)物生活習(xí)性。為了保護(hù)自己，他們隨環(huán)境的變化而變色。了解這些，更有利于學(xué)生進(jìn)一步的理解作品，真正了解奧楚蔑洛夫這一人物可憐與可悲的性格。只有對(duì)課文產(chǎn)生了興趣，了解到了作品的內(nèi)涵，才能夠激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)其閱讀水平的提升。

在新課改背景下語(yǔ)文教師面臨著更大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能突出教師的主體地位，枯燥乏味的教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生較高的興趣，對(duì)構(gòu)建高效課堂形成了一定的阻礙。為此，改革教學(xué)方法，更新教學(xué)思想，已經(jīng)成為當(dāng)前初中語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為了更好的與新課改要求相適應(yīng)，初中語(yǔ)文教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們開闊眼界、陶冶情操，能夠愛上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，享受樂趣，提高鑒賞能力和理解能力，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的普遍提升。