村史也能講出好文章

諸暨市關工委

村史也能講出好文章

諸暨市關工委

五老給孩子們講村史

浙江省諸暨市歷史文化底蘊深厚，這里的不少鄉村自古以來就有很好的文化傳承，形成了很有特色的村史文化。特別是在革命戰爭年代，留下了很多珍貴的記憶。為此，諸暨市關工委充分挖掘地方村史，在青少年中開展“我們的村史”宣講活動，吸引了青少年廣泛參與。

堅持三貼近，提升“兩史”教育感染力

貼近青少年認知現狀。黨史國史浩瀚宏大，如何對青少年深入開展教育？市關工委抓住重點、化繁為簡，纂寫《黨史國史自測百題》，編印74000冊發至全市中小學校，輔助學生進行黨史國史學習。同時，市關工委把黨史國史教育的切入點放在講村史上。一方面五老熟知本村的歷史文化內涵，宣講村史是他們的優勢；另一方面村史中還有大內涵，在講村史中可以與黨史國史融會貫通，以小見大，增強教育感染力，激發青少年的愛鄉愛國愛黨情懷。

貼近文化禮堂發展實際。全市27個鎮鄉（街道）已建成文化禮堂的有76個村，市關工委把教育活動的著力點放在已建文化禮堂的行政村中。一方面，這些村在文化禮堂標準化建設中都設有“五廊”(村史廊、勵志廊、成就廊、民風廊、藝術廊)，有比較翔實的村史文獻、實物資料；另一方面這些村有一定的文化內涵、村兩委會比較重視、五老力量較強。為此，市關工委把村史宣講活動納入文化禮堂的常規活動中，確保教育活動有序開展。

貼近教育方式轉變需求。不少青少年對“你臺上講、我臺下聽”的傳統單向傳播宣講方式缺乏興趣，如果能置身于豐富的圖片、實物中，運用投影、多媒體等現代化技術，再配上生動感人的講解，則能較好地提高學習趣味性和求知欲，能有效促進青少年“望得見山、看得見水、記得住鄉愁”。已建成的文化禮堂基本上設有村史廊，有的有鄉村記憶館，有的有烈士紀念專欄，有的有英雄榜、鄉賢榜。有了這些圖文并茂的材料，可以讓孩子們通過了解本村的發展史和取得的成就來提高他們對中國特色社會主義事業發展歷程的認識。

注重三結合，增強“兩史”教育時代感

歷史與現實相結合。在開展“我們的村史”宣講中，堅持歷史與現實相結合。如：趙家鎮榧王村以香榧聞名，該村關工委在講村史中就引導孩子們思考：同樣的村、同樣的香榧，為什么解放前人民這么窮？如今靠發展香榧產業、鄉村旅游，群眾就步入了小康生活？在感性認知中教育孩子們從小愛學習、愛勞動、愛祖國。

在村史宣講中，許多村都發掘、利用當地資源，深化紅色主題教育，引導青少年深入學習黨的歷史。如：草塔鎮莊余霞村在抗日戰爭和解放戰爭期間是遠近聞名的“革命活動區”。鎮關工委緊緊抓住這一教育平臺多次組織全鎮青少年參觀學習，讓孩子們牢記革命歷史、繼承優良傳統、傳承紅色基因，走好新的長征路。馬劍鎮白門村、陶朱街道聯合村、大唐鎮路西新村等村經歷過革命戰爭的洗禮，留下了許多金蕭支隊革命戰斗的故事，村關工委引導青少年瞻仰烈士遺物、參觀戰斗遺跡、傾聽革命故事，讓孩子們穿越歷史的風塵，體悟震撼內心的精神偉力。王家井鎮祝家村、同山鎮滴水坑村、店口鎮三江口村、浬浦鎮浬浦村曾遭受日寇的侵犯，這些村關工委五老在文化禮堂向孩子們講解陳列物品背后的故事，講述自己親身經歷或老一輩口傳的革命經歷，教育孩子們銘記歷史、珍愛和平、開創未來。

歷史與文化相結合。春風化雨、潤物無聲。在村史宣講中，五老運用《黨史國史自測百題》，把當地村史與諸暨本地黨史相結合，引導青少年了解黨史國史的重要內容，激發孩子們愛黨愛國。村關工委努力挖掘文化禮堂蘊含的深厚文化資源，在講好村史中，讓青少年學文化、長知識、受熏陶。如非物質文化遺產“西路亂彈”（以演唱亂彈為主，兼演徽戲、梆子和少數調腔劇目的多聲腔的地方戲曲劇種之一）是東和鄉十里坪村的寶貴財富，該村關工委在講村史中讓青少年認識“西路亂彈”，盡可能地讓他們從小感受“西路亂彈”的藝術魅力。同樣，楓橋鎮橋亭村、安華鎮宣何村依托文化禮堂打造“王冕文化”“驛路文化”，村五老讓青少年在了解村史中，認知本村歷史瑰寶，接受傳統文化熏陶，增強文化自信。

宣講與實踐相結合。陶朱街道白門下村歷來有做龍燈的傳統，村文化禮堂注重培育龍燈文化。該村五老手把手教青年人扎龍燈，在暑期社會實踐等活動中，讓青少年參與龍燈制作。同樣，王家井鎮洋湖村關工委讓孩子們一同參與洋湖壇的制作，草塔鎮上下文村帶領孩子們認識藍莓經濟，東和鄉十里坪村引導孩子們感受戲曲文化，讓孩子們在實踐中提高認識、在參與中增長才干。

做到雙配合，推進“兩史”教育常態化

與學校配合。發揮學校教育主渠道作用，開展“兩史”教育，培養青少年理想信念。一是用好《黨史國史自測百題》。各校在建黨節前利用讀報課、班會課、夜自修等時間，采用小組學習、獨立練習等方式邊答題邊學習。二是參與“村史宣講”活動。一些學校與當地村關工委聯手，把學生帶進村文化禮堂學習村史和黨史國史。三是開展常態化教育。各校針對不同年齡階段的學生特點，安排與之相適應的教學內容和方式，如通過舉行升旗儀式、主題班會，手抄報、宣傳欄，征文、演講比賽、邀請五老進校宣講等多種形式，讓廣大學生耳濡目染地接受“兩史”教育。

與行政村配合。村關工委充分發揮五老的獨特優勢進行宣講。如：陶朱街道聯合村五老俞根土是名退休教師，俞根土在為該村59名中小學生講村史中，結合當時奧運期間傳頌的女排精神，希望孩子們像他們一樣刻苦學習、頑強拼搏，做黨和國家的棟梁之材。同時，宣講中還注重聯系行政村兩委會，發揮在職黨員干部的作用，對青少年進行宣講。如同山鎮在高城頭、中源、滴水坑、王沙溪村開展村史宣講中，除鎮關工委報告團邊平友老師講黨史國史外，這些村的黨支部書記還走上講臺，給孩子們講村史、數發展、描未來，給孩子們上生動的“兩史”課。