科教融合破解創(chuàng)新教育迷局

勒川

6月2日，中關(guān)村學院創(chuàng)新教育實踐基地啟動儀式在中關(guān)村舉行。啟動儀式以“科教融合·創(chuàng)新教育·創(chuàng)業(yè)示范”為主題，開啟了全國首個“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目生產(chǎn)線”。

海淀是科技資源和教育資源大區(qū)，中關(guān)村學院始終堅持國際視野、世界標準和海淀特色，力求將科技與教育深度融合，打造科教融合的創(chuàng)新教育新體系。

中關(guān)村學院創(chuàng)新教育實踐基地的定位是科教融合新模式、創(chuàng)新教育新業(yè)態(tài)和創(chuàng)業(yè)示范新地標。基地將實現(xiàn)六大功能：中小學教師繼續(xù)教育、中小學生校外科技實踐、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師訓練、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復盤訓練和政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持政策的試驗田。

中關(guān)村學院創(chuàng)新教育實踐基地合作單位中關(guān)村加一戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展中心張國慶理事長介紹了基地的設(shè)計理念和“五創(chuàng)”教育新模式，中關(guān)村學院創(chuàng)新教育實踐基地以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動力理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑理論和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)理論為指導，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑的五個步驟：“創(chuàng)意—創(chuàng)新—創(chuàng)造—創(chuàng)業(yè)—創(chuàng)富”，打造真實體驗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，基地分為五個區(qū)：

創(chuàng)意激發(fā)及成果展示區(qū)：通過中關(guān)村企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新啟示、應(yīng)用創(chuàng)新啟示、模式創(chuàng)新啟示和未來創(chuàng)新（黑科技）啟示，讓學員帶著問題走進基地，親歷各種產(chǎn)品是如何以創(chuàng)新方法滿足需求，進而激發(fā)學員內(nèi)在創(chuàng)新動力，產(chǎn)生新創(chuàng)意，感受創(chuàng)意就在身邊，創(chuàng)新很容易。

創(chuàng)新思維與方案設(shè)計區(qū)：通過在創(chuàng)意區(qū)體驗中關(guān)村最新產(chǎn)品和未來創(chuàng)新（黑科技）產(chǎn)生了若干新奇的想法和靈感，讓學員帶著創(chuàng)意走進創(chuàng)新區(qū)，將支離破碎的閃光點串聯(lián)成創(chuàng)新解決方案。

產(chǎn)品創(chuàng)造與試點運行區(qū)：將學員的創(chuàng)新方案進行最小單元實現(xiàn)，在創(chuàng)造區(qū)利用各種制造工具，讓學員制造出產(chǎn)品模型或者完成最小單元的閉環(huán)運行。

商業(yè)模式與模擬創(chuàng)業(yè)區(qū)：學員帶著自己的產(chǎn)品模型走進創(chuàng)業(yè)區(qū)，在這里完成商業(yè)邏輯規(guī)劃、商業(yè)模式設(shè)計、社會分工和利益分配，使自己的創(chuàng)新產(chǎn)品變成可市場化的商業(yè)模式，并通過沙盤演練進行推演，驗證商業(yè)模式的可行性。

融資路演與模擬創(chuàng)富區(qū)：一切創(chuàng)業(yè)項目的終極目標都是賺錢，選出學員經(jīng)過推演驗證有效的商業(yè)模式，在基地創(chuàng)富區(qū)進行模擬融資路演等，讓創(chuàng)業(yè)項目找到消費者或者投資機構(gòu)買單，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目有出口。

海淀區(qū)教委副主任趙建國認為中關(guān)村學院創(chuàng)新教育實踐基地將科技與教育充分融合，在全國率先打造“科教融合”新模式，不僅為企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，也為中小學創(chuàng)新教育和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，基地實現(xiàn)了三項功能，一是通過技術(shù)創(chuàng)新啟示、應(yīng)用創(chuàng)新啟示和模式創(chuàng)新啟示使學生接觸到最前沿的創(chuàng)新原理；二是將“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)富”的理論作為基地設(shè)計的依據(jù)，提供科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境，成為體驗式教育的樣板間；三是讓學生在實踐中親歷創(chuàng)意產(chǎn)生、創(chuàng)新方案制作、樣品創(chuàng)造和商業(yè)路演，為提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以更加負責任的態(tài)度投入今后的工作中提供了很大幫助。

趙建國提出了三點建議。一是希望參與共建的企業(yè)要主動承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會責任，為學生提供技術(shù)、導師等多方面的支持和幫助，把做人的品格、工匠精神、技術(shù)技能及創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神逐步融入到學生身上。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要實現(xiàn)共享共贏。創(chuàng)新是創(chuàng)造“新”的價值，希望高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作負責人與海淀基礎(chǔ)教育系統(tǒng)負責人，加強溝通、相互學習、共同創(chuàng)新、共享成果。三是希望中關(guān)村學院加強交流與合作，以立足海淀、面向全國、走向世界為目標，推進創(chuàng)新教育實踐基地更好發(fā)展，真正為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才發(fā)揮積極作用。

中關(guān)村學院創(chuàng)新教育實踐基地有50多家企業(yè)參與共建。啟動儀式上，參會領(lǐng)導為共建單位頒發(fā)了銅牌，進一步展示出基地是一個開放的平臺，后續(xù)在基地的不斷完善過程中將邀請更多創(chuàng)新企業(yè)和創(chuàng)新院所參與共建，希望將全球創(chuàng)新資源在基地集聚，以科教融合新模式破解創(chuàng)新教育的迷局，將基地建設(shè)成為全國創(chuàng)新教育的新地標。