做有“溫度”的幼兒足球啟蒙教育
——基于鳳凰幼兒園足球啟蒙教育實踐的思考

文 莫健騎

做有“溫度”的幼兒足球啟蒙教育
——基于鳳凰幼兒園足球啟蒙教育實踐的思考

文 莫健騎

小足球，大世界。足球是一項風靡世界的熱門運動，不僅造就了精彩紛呈的各類聯賽，也給孩子們帶去了無窮的歡樂與健康。隨著國人對幼兒足球啟蒙教育越來越重視，各種先進的教育教學方法也不斷涌現，但足球啟蒙教育不能是讓孩子被動接受和冰冷說教，而必須是有溫度的。

在幼兒園階段，幼兒的心智仍然處于懵懂狀態，一個經驗豐富的足球啟蒙老師，不僅要激發幼兒的興趣，更要關心其身心健康和長期發展。只有把真情和關愛融入日常的幼兒足球啟蒙工作中，這樣的啟蒙教育才是有“溫度”的。

優秀的幼兒足球啟蒙老師是有“溫度”的，是帶著溫情育人的。這份溫度是熾熱的，是師者對教育事業的誠摯熱愛，并為之奮斗不息的動力源泉所在。

一、加大投入，開展有“溫度”的足球啟蒙教育工作

我國雖然是人口大國，但從事足球運動的人口基數并不大，我國幼兒足球啟蒙教育仍然處于起步階段。一般在比較重視幼兒全面發展的幼兒園，才會開展幼兒足球興趣培養。以南京市浦口區鳳凰幼兒園為例，該園非常重視幼兒足球工作，把它作為鳳凰幼兒園一項特色工作來抓。為此還成立了幼兒足球工作小組，負責開展落實幼兒足球活動，并且工作任務職責劃分非常細致，工作小組下設教練組、研究組、聯絡組、協調組、保障組等小組，建立完善了各項工作制度，權責明確，責任到人，有力保障了足球游戲化課程的順利實施。

完善的制度設計，完整的人員配備，帶著“溫度”的足球啟蒙，這一切也只是這兩年轉變和完成的。2015年南京市浦口區鳳凰幼兒園申報市足球特色幼兒園時，既缺乏配套資金又缺乏成熟的經驗，一切從零起步。2015年暑假，鳳凰幼兒園在足球夏令營活動中與足球結緣，在當期夏令營結束并收到良好成效后，園方當即決定將幼兒足球列入園務計劃。此后，開始投入資金，添置球衣、足球、球門、標志盤、標志桶、分隊服等設施設備，還配備了專業的足球教練。從此，南京市浦口區鳳凰幼兒園開始擁有鮮明的“足球基因”。

經過兩年的摸索和努力，鳳凰幼兒園的足球特色越發鮮明。2016年4月，眾老師前往大連開展幼兒足球啟蒙教育的“取經之旅”，大連的經驗和做法再度刷新了足球啟蒙教育的新理念……自此真正拉開了鳳凰幼兒園幼兒足球啟蒙教育的新篇章。

二、心中有愛，營造一個有“溫度”的足球文化氛圍

周邊環境是影響人的最主要因素，為了給幼兒創建一個自然、溫馨、和諧的足球環境氛圍，從而最大限度激發幼兒興趣與參與熱情，確保幼兒能夠獲得最佳的歷練機會，鳳凰幼兒園做了大量的努力。皮亞杰的認知發展理論強調人與環境的密切關系，人的心理的產生和發展與社會環境密不可分。要做好幼兒的足球啟蒙教育，一定要努力為其營造一個充斥足球元素并且有溫度的氛圍，能讓幼兒每天接受足球文化，使其對足球產生興趣，并且有基本的認識。

（一）創設公共環境，讓幼兒身處一個充滿足球文化氣息的氛圍中

鳳凰幼兒園的墻上隨處可見足球文化元素，幼兒園試圖讓每一面墻說話，來表達他們對足球的喜愛。在幼兒園的公共區域畫各種造型的足球肖像貼畫，張貼各種足球相關圖片，擺放和足球相關的擺件，在教室里為孩子們開辟一個微型的足球之角，此類情境的設置不僅為孩子帶來視覺沖擊，而且還能更好地激起幼兒的探索求知欲望。讓幼兒從入園的那一刻起，便能親身體驗到足球帶來的震撼影響，進而迸發出劇烈的新奇感和求知欲望。

（二）家庭環境的營造，讓足球陪同幼兒全天候的成長

對孩子的教育不能僅靠幼兒園單方面的努力，家庭作為幼兒的重要成長地，也起著重要的教育和引導作用。在幼兒足球教育方面，園內教育毋庸置疑是最主要的場所，但家長也要充分發揮家庭的重要教育作用。例如：幼兒園按期組織家長與孩子們進行足球親子活動，家長為孩子講述足球故事，家長與孩子一起制作足球紀念品，如：手工繪制足球球衣、親子玩色足球等。以鳳凰幼兒園11月份的足球親子節活動為例，2016年11—12月鳳凰幼兒園開展了首屆足球節。該園多角度考慮幼兒實際情況及開展足球活動的需求，把首屆足球節定位為“足球親子節”，主題是“活力小鳳凰，放飛足球夢”。在為期一個月的足球節活動期間，有針對性地精心選擇了親子足球知識競賽、親子足球手抄報評比、“我與足球的故事”繪畫比賽、幼兒足球主題宣傳冊評比、親子趣味足球賽等系列活動。家長參與進來，使得原本單一的足球活動變得更加豐富多彩，讓孩子們的足球深入人心，很多溫馨的瞬間和精彩的片段讓老師、孩子、家長都留下了深刻的記憶。

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每個班級通過QQ群、微信、網站、論壇等宣傳平臺，向家長介紹幼兒園舉辦足球活動的意義，與家長一起學習足球知識，引導家長重視校園足球活動，并積極邀請家長們對該園開展的活動進行評價。

足球親子活動的意義不僅在于拉近了父母和孩子之間的心理距離，也更加巧妙地促進了足球啟蒙教育融入家庭中，讓快樂的足球可以全天候陪伴孩子健康成長。

三、盡展魅力，組建有“溫度”的足球社團

通過參加足球社團活動，滿足孩子們參加足球活動的強烈心理需求。以足球社團為支點，鳳凰幼兒園定期組建了幼兒足球社團、家長足球社團與教師足球社團。

（一）幼兒之小鳳凰足球隊

由專職足球教練從中班和大班挑選了一些足球興趣濃厚，基本功比較好的苗子，成立了“小鳳凰足球隊”，足球隊每天下午都會訓練半個小時，讓孩子們經常接觸足球，熟悉并掌握一些足球知識和踢球技巧。

（二）家長之爸爸足球隊

除了組建了核心的“小鳳凰足球隊”以外，鳳凰幼兒園還特地組建了爸爸足球隊，定期開展爸爸們之間的足球比賽，讓家長們加入幼兒園的足球特色活動中來。讓孩子們看著爸爸們在足球場上拼搏進球，呼喊著加油，這種真實的言傳身教，更好地促進了親子足球活動的開展。

（三）教師之五彩鳳凰足球隊

除了幼兒隊和爸爸隊，鳳凰幼兒園成立了教工足球隊，利用業余時間開展一些足球培訓。邀請專業足球教練給教師進行全方位的足球訓練，專業教練從淺到深，從易到難，逐步激發了老師的學習興趣，使教師在快樂的氛圍中學習足球技術。在教工中開展五人制足球友誼賽，通過這項活動培養師資隊伍，提升整個教工團隊的凝聚力。

四、足球點綴綠茵，活動點燃激情——特別的愛給特別的你

（一）快樂戶外，特色足球

每天早上的晨間鍛煉，鳳凰幼兒園都有一個專項的足球游戲。例如：帶領孩子們跑球，繞著標記桶S型跑，最后到達龍門射門。每天下午的戶外體育活動也是足球專項，先做一個集體足球操，然后分散進行小型足球游戲。

（二）走出園門，參加活動

鳳凰幼兒園積極參加市、區各項足球活動，從2015年暑期開始，已連續兩年參加了區教育局舉辦的足球夏令營活動。2016年6月，參加了南京市首屆幼兒足球嘉年華活動，在市幼兒足球舞臺上充分展示了自己。原創舞蹈《瘋狂球迷》參加了區原創作品比賽并獲獎。小鳳凰足球隊走進特殊教育學校，給特教學校的孩子們展示了足球專項技能，和他們一起做游戲，用自己力所能及的方式為他們送去了自己的尊重與關愛、鼓勵與溫暖。

鳳凰幼兒園在幼兒足球活動開展方面，正積極嘗試開展多方面關于足球的活動。兩年來，該園教師、幼兒和家長都參與到創建足球特色學?；顒又衼?，幼兒足球啟蒙教育有聲有色地開展，促使校園內煥發出勃勃生機的景象，幼兒園也被評為江蘇省首批足球特色幼兒園。

興趣是最好的老師，也是學習的動力和源泉，幼兒通過自己的努力，在足球游戲玩中學的過程中收獲了快樂，感受到成功的喜悅，既強健了體魄，又在活動中有效培養了各種能力，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發展打下了堅實基礎。

對于所有一線教育者來說，都希望給孩子最好的東西，為幼兒的將來打下堅實的基礎，通過南京市浦口區鳳凰幼兒園的實踐探索可以發現，只要用心，就能夠成為一個有“溫度”的幼兒足球啟蒙人。

（江蘇省南京市浦口區鳳凰幼兒園）

[1]何芳.關于幼兒園親子活動開展的思考[M],新課程:教研版,2013,(6).

[2]李麗紅.陽光體育,快樂教學[M],中學課程輔導:教學研究, 2015.