做一個心安理得的草根“名師”

江劍鍔

我本是一名普通的再普通不過的小學語文教師。從教29年來，一直扎根在農村，服務農村的基礎教育，默默無聞地行走在語文教學第一線，積極探索語文教育的真諦。

為了實現“名師”的教育夢想，我認真反思作為“名師”所應該具備的教學基本功、語言魅力和文化底蘊，思考著自己離“名師”的標準還有多遠。從此，一位懷揣夢想的教師在校園里默默耕耘，潛心研究……致力于客家土樓文化與語文教學結合課題研究帶來了“柳暗花明又一村”的驚喜和成功。

機會總是垂青于有準備的人，福建省龍巖市開始評選“名師”啦！2013年4月，我憑著“客家土樓文化進校園、進課堂”課題研究累積的豐碩成果，對照龍巖市第一批“名師”評選材料項目條件，從區到市一路過關，終獲龍巖市第一批“名師”稱號，同時獲得市政府“名師”專項津貼補助。

評上龍巖市“名師”后，好事也一樁接著一樁紛至沓來：2013年7月，我順利地晉升為“小中高”職稱（副高）；2014年9月，榮獲“福建省優秀教師”的稱號。面對高規格、高級別的榮譽，我沒有就此停滯不前，而是更加冷靜、理性地看待這一切。越是民族的，越是世界的；越是土樓的，越是具有特色的。為此我繼續挖掘利用土樓文化，開展有效的語文課題研究，自己邊做課題研究，邊通過專題講座或課題研討課來宣傳土樓文化進校園、進課堂的研究心得。我還依靠網絡的優勢，在新浪博客上結交博友，認真學習眾多“名師名家”博客中的優秀博文，了解其教