小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實踐與探索

王琴琴

在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建過程中，教師需要注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，注重合作學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此教師就需要對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，不僅注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，在遇到問題的時候能夠?qū)栴}和知識點結(jié)合起來進(jìn)行分析，注重邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這也會為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、注重運用童話故事，營造良好學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，一直是沉浸在浪漫的童話故事中。當(dāng)條理化、邏輯化的數(shù)學(xué)知識突然呈現(xiàn)在學(xué)生面前的時候，學(xué)生就會不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)狀態(tài)。而學(xué)生每天的腦袋里面都有各種小動物的活動，因此教師就需要適當(dāng)將這些童話故事和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，教師可以自己編童話故事，或者是在學(xué)生熟悉的童話故事中融入數(shù)學(xué)知識，然后提出一些具有啟發(fā)性的問題，必要的時候還可以加入視頻或者音樂等，學(xué)生遇到自己熟悉的場景就會豎起耳朵聽講，整個教室都會安靜下來，學(xué)生在聽完故事以后，就想要幫助這些小動物來解決問題，這樣整個課堂的教學(xué)氣氛就會變得濃厚起來。

比如在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加減法”的時候，教師就可以通過下面的故事對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：小兔子的生日到了，森林里面的小伙伴都來給小兔子慶祝生日，小熊準(zhǔn)備帶了2盒蜂蜜給小兔子，而小花貓給小兔子帶來了5個蘋果，小猴子給小兔子帶來了3個桃子，小雞也來給小兔子慶祝生日，但是它什么禮物都沒有帶，還偷吃了2個蘋果，那么請問小兔子一共收到了多少水果？……