小學語文童心課堂的構建

吳曉嵐

童心課堂就是以生為本的課堂，尊重生命的自然狀態，順應兒童天真、純樸、活潑的天性，讓孩子們在課堂上盡情展現他們的個性。讓學生在快樂中求知，在興趣中探索，使學習既主動扎實，又輕松快樂。我班以“童心課堂”為著力點，打造高效課堂，充分體現自主學習、合作探究的國家新課程改革理念。基于對童心課堂的向往，我班在小組合作方面進行了深入研究，以此為突破口構建童心課堂。

一、科學合理分組——尊重童心

新課程理念下強調要調整教師角色定位，要使教師服務于學習的主體——學生。教師如何能有效幫助學生盡快地適應課堂學習呢？可通過構建基于童心的學習合作小組著手。

班級學習合作小組由四位同學組成，小組成員的構成在遵循“組內異質，組間同質”的基礎上，盡量尊重孩子們的選擇，讓他們找到適合自己的學習共同體，幫助他們盡快適應學習生活。有的同學在周記里寫道：“老師，我喜歡跟張某某一個小組，因為她用自己的方法教會我區分d和b。”還有的孩子寫道：“老師，我覺得我們‘至上小組是最棒的！”這樣的語言令人欣慰。每一個積極向上的學習小組，都需要一定時間的共同學習，相互磨合，積累經驗和默契。這樣，師生間、生生間的距離拉近了，合作小組融洽了，課堂自然營造出一種自然、輕松、平等、尊重、和諧的學習氛圍。

二、創設教學情境——激發童趣

教育的藝術就是使學生喜歡你和你所教的東西。那么，教師怎樣才能讓學生喜歡自己的課呢？……