外來務工人員子女數學學習習慣培養的思考

樊健美

小學生優秀數學成績的獲得與他自身良好的學習習慣是分不開的，學生有了良好的學習習慣，有利于培養他們數學學習的自覺性，有利于提高學生各方面數學能力，也有利于數學課堂教學質量的提高。很多學校都有外來務工人員子女，這些學生由于客觀的因素，缺乏一個穩定、良好的學習環境，數學基礎水平低下，也缺乏良好的學習習慣。根據外來務工人員子女的學習特點和生活特點，要想改變他們的現狀，提高數學學習效果，就必須從培養他們的學習習慣人手。

數學學習習慣是學生在長久以來的學習過程中逐漸形成的，不容易改變的一種行為。這種行為可以是好的，促進學習的，也可以是不好的。不利于學習的。良好的學習習慣是提高學習成績的有效途徑之一。根據外來務工人員子女的特點，教師可以從以下幾個方面考慮。

一、小組合作學習，培養學生預習的習慣

在現實中，不論是學習環境差的學生還是學習環境較好的學生都有很多缺乏自主預習的習慣。預習在數學學習中是重要的一環，是對所學知識的一次梳理，為接下來學習新知識做好充分的準備。外來務工人員子女由于受客觀條件的限制，往往都會缺乏預習的主動性。教師可以考慮把這些“特殊”的學生分到不同的小組中。然后給每個小組布置不同的預習任務，再由小組長根據每個的成員的學生能力分配預習任務。最后每個小組就自己預習的成果進行交流討論。通過這樣的方式，就給外來務工人員子女提供了一個良好的學習環境，也提供了一個可以自由交流分享的機會，他們在預習過程中遇到不懂的問題可以和小組成員進行溝通，長期堅持下去他們就會養成良好的學習習慣。

二、表揚激勵為主，培養專聽課的習慣

上課專心聽課是學生獲取知識和掌握數學技能的有效方法之一。通過觀察發現，很多的外來務工人員子女在上課時普遍存在開小差的現象。以往數學教師面對這樣的學生都是嚴厲批評，或者是置之不理。其實不管是嚴厲批評還是置之不理的做法都是不正確的，作為學生學習的引導者，不管面對怎樣的學生，教師都應該發揮自己的引導者的作用。小學生都是喜歡聽贊揚的話，教師就應該以激勵的方式幫助學生養成良好的學習習慣。例如，筆者的班級中就有不少的外來務工人員子女，他們總是不認真聽課，學習成績差，對此筆者以“星星積分”的方式來要求他們，只要他們上課不講話就積一個星星，舉手回答問題就積兩個星星，回答對的就積三個星星。每個月在他們這些“特殊”學生之間選取進步之星，實行了一段時間后有了一定的效果。

三、加強監督指導，養成獨立作業的習慣

傳統的教學中，布置的作業都是采用統一的標準，對學習水平弱的外來務工人員子女來說難度較大，為了完成教師的任務，他們常常采取抄襲的辦法。為了能夠培養他們獨立完成作業的習慣，一方面教師要設計有針對性的作業。根據外來務工子女基礎差的特點，可以設計一些比較簡單的作業，降低他們完成的難度；另外一方面是完善監督制度?？梢园堰@個任務交給他們的組長，交代組長一定要負起這個監督的責任，對學生有抄襲的現象進行及時的記錄。第三方面是完善指導制度，當這些學生遇到不懂的問題時，要交代組內學習好的學生幫助他們，教會他們做題的方法，除此之外教師還要積極開展輔差工作，根據他們的學習情況進行輔導。幫助他們解決學習中不會的題目。當他們掌握了學習方法，懂得了解題的技巧，自然而然就會自己獨立完成作業，形成良好的學習習慣。

四、注重科學培養，掌握培養的注意事項

教師在培養外來務工人員子女數學學習習慣時需要注意幾個問題：一方面是要有耐心。外來務工人員子女的學習問題由來已久，要讓他們短時間內就養成良好的學習習慣也是不現實的，因此，教師必須要有耐心。另一方面是要循序漸進。由于外來務工人員子女本身學習基礎較差，因此在培養他們的數學學習習慣時，要循序漸進，不可操之過急。

總之，要培養外來務工人員子女數學學習習慣，教師必須尋找一套符合外來務工人員子女學習特點的方法，然后從教學方法和教學內容上人手進行優化和改革，培養他們預習的習慣、認真聽課的習慣、獨立完成作業的習慣。在培養這些習慣的過程中教師要循序漸進，因材施教，促進其良好學習習慣的養成。

作者單位江蘇省海門市瑞祥小學

編輯 徐絨絨endprint